[理學(xué)]3授課ppt-47中規(guī)模時(shí)序邏輯器件分析與應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-01-04 00:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師授課 1學(xué)時(shí) : 計(jì)數(shù)器的分析與應(yīng)用 計(jì)數(shù)器的級(jí)聯(lián) 并行進(jìn)位： 直接將低位片的進(jìn)位信號(hào)送到高位片的使能端 R D LD CP A B C D ET EP Q A Q B Q C Q D RCO 74161 ( B ) 1 1 1 1 ＞ R D LD CP A B C D ET EP Q A Q B Q C Q D RCO 1 1 ＞ 74161 ( A ) CP N = 16 16 = 256 計(jì)數(shù)狀態(tài) : 0000 0000 ～ 1111 1111 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師授課 1學(xué)時(shí) : 計(jì)數(shù)器的分析與應(yīng)用 計(jì)數(shù)器的級(jí)聯(lián) [例 ] 試用兩片 74161構(gòu)成 100進(jìn)制計(jì)數(shù)器 方法一： 1 1 1 1 0 0 0 0 amp。 Q0 Q1 Q2 Q3 D0 D1 D2 D3 74161 EP ET CO LD RD Q0 Q1 Q2 Q3 D0 D1 D2 D3 74161 EP ET CO LD RD CP 1 1 1 1 CP CP 先用兩片 74161構(gòu)成 256進(jìn)制計(jì)數(shù)器，然后再用“同步置數(shù)”法構(gòu)成 100進(jìn)制計(jì)數(shù)器。 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師授課 1學(xué)時(shí) : 計(jì)數(shù)器的分析與應(yīng)用 計(jì)數(shù)器的級(jí)聯(lián) [例 ] 試用兩片 74161構(gòu)成 100進(jìn)制計(jì)數(shù)器 1 1 1 1 0 0 0 0 Q0 Q1 Q2 Q3 D0 D1 D2 D3 74161 EP ET CO LD RD Q0 Q1 Q2 Q3 D0 D1 D2 D3 74161 EP ET CO LD RD CP 1 1 1 1 CP CP 1 1 方法二：通過(guò)串行進(jìn)位的方法構(gòu)成 256進(jìn)制計(jì)數(shù)器 ， 再用 “ 同步置數(shù) ” 法構(gòu)成 100進(jìn)制計(jì)數(shù)器 。 amp。 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師授課 1學(xué)時(shí) : 計(jì)數(shù)器的分析與應(yīng)用 計(jì)數(shù)器的級(jí)聯(lián) [例 ] 試用兩片 74161構(gòu)成 100進(jìn)制計(jì)數(shù)器 方法三：當(dāng) M可分解成 N1和 N2時(shí) ， 可將兩個(gè)計(jì)數(shù)器分別接成 N1進(jìn)制計(jì)數(shù)器和 N2進(jìn)制計(jì)數(shù)器 ， 然后再將兩個(gè)計(jì)數(shù)器級(jí)聯(lián)起來(lái) 。 因此， 100進(jìn)制計(jì)數(shù)器可由兩個(gè) 10進(jìn)制計(jì)數(shù)器級(jí)聯(lián)而成 。 Q0 Q1 Q2 Q3 D0 D1 D2 D3 74161 EP ET CO LD RD 1 1 CP 1 amp。 0 0 1 1 Q0 Q1 Q2 Q3 D0 D1 D2 D3 74161 EP ET CO LD RD 1 amp。 0 0 1 1 1 CP CP 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師授課 1學(xué)時(shí) : 計(jì)數(shù)器的分析與應(yīng)用 計(jì)數(shù)器的應(yīng)用 組成分頻器 nn ??10 1 0 1 0 1 0 1 0 CP Q1 Q2 Q 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 Q0 Q1 Q2 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師授課 1學(xué)時(shí) : 計(jì)數(shù)器的分析與應(yīng)用 計(jì)數(shù)器的應(yīng)用 組成分頻器 CPQ ff 210 ? CPQff 411 ? CPQ ff 812 ?應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師授課 1學(xué)時(shí) : 計(jì)數(shù)器的分析與應(yīng)用 計(jì)數(shù)器的應(yīng)用 組成分頻器 通過(guò) 分頻 的方法，利用一個(gè)高穩(wěn)定的信號(hào)源產(chǎn)生多種頻率的信號(hào)。這是數(shù)字系統(tǒng)中為獲得各種時(shí)鐘脈沖所采用的最普遍的方法。 PCM30/32路基群系統(tǒng)時(shí)鐘框圖 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師授課 1學(xué)時(shí) : 計(jì)數(shù)器的分析與應(yīng)用 計(jì)數(shù)器的應(yīng)用 組成分頻器 [例 ] 某石英晶體振蕩器輸出脈沖信號(hào)的頻率為 32768Hz，用 74161組成分頻器，將其分頻為頻率為 1Hz的脈沖信號(hào)。 [解 ] 因?yàn)?32768=215，經(jīng) 15級(jí)二分頻，就可獲得頻率為 1Hz的脈沖信號(hào)。因此將四片 74161級(jí)聯(lián)，從高位片（ 4） Q2輸出即可 。 D13 D D3DCPQ Q0∧0RCO 741 61( 4)L21ETQDQR 2DEP1RRCO0CP0D3DDD1ETQ3 DQEP∧L1D 12741 61( 3)2 QCP33 2Q1EP741 61( 2)D0D2DQD 1 0QDRETLRCO∧D3RQ1DQDCP0EPD 1L 2 D1RCO3∧ETDQD0741 61( 1)2Q11111 1ff=1 H z=3 27 68 H z應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師授課 1學(xué)時(shí) : 計(jì)數(shù)器的分析與應(yīng)用 計(jì)數(shù)器的應(yīng)用 用于測(cè)量脈沖頻率 固定時(shí)間，求該時(shí)間內(nèi)的脈沖數(shù) ——得到頻率。 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師授課 1學(xué)時(shí) : 計(jì)數(shù)器的分析與應(yīng)用 計(jì)數(shù)器的應(yīng)用 用
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1