工作室研修與教師專業(yè)發(fā)展鄭秋秋(編輯修改稿)
2024-12-23 17:40 本頁面
【文章內容簡介】 表 培訓模塊 專題名稱 導師 / 時間 /學時 研修形式 反饋形式 評價方式 負責人 “ 課程內容、教材內容、教學內容的術語之辨 ” 俞紅珍 自學論文 寫讀后感 上傳工作室網頁 《 教材的“ 二次開發(fā) ” ：目標導向的決策過程 》 俞紅珍 自學論文 寫讀后感 上傳工作室網頁 課程教學論理論基礎課 《 論英語文本特征與英語閱讀教學的相關性 》上?？亟袑W張英特級教師 鄭秋秋 2021年 自學講座課件 結合本人教學案例，寫讀后感或小論文 上傳工作室網頁 課堂實踐 送教下鄉(xiāng)“ 《 必修 1 unit 4 復習 》吳志榮 鄭秋秋 開課、議課 寫評課稿 上傳工作室網頁 觀課反思 2021年 2月 16至 2021年 7月工作室活動表 培訓模塊 專題名稱 導師 時間 學時 研修形式 反饋形式 評價方式 負責人 高三寫作課（吳西西） 鄭秋秋 開課、議課 寫評課稿 上傳工作室網頁 吳志榮 觀課反思 Integrating skill 鄭秋秋 開課、議課 寫評課稿 上傳工作室網頁 （陳學茶） 觀課反思 有效課堂 文本解讀 — 教材改編與教學設計（段湘萍、宋麗珍） 鄭秋秋 開課、議課 寫評課稿 上傳工作室網頁 教學實踐 觀課反思 課 鄭秋秋 開課、議課 寫評課稿 上傳工作室網頁 (楊義善 ) 吳志榮 觀課反思 用 陳園園 （ 王彩虹） “單選、完形”高頻詞為載體有效提高詞匯記憶與應用 （濮董華） 2021年 2月 16至 2021年 7月工作室活動表 培訓模塊 專題名稱 導師 / 時間 /學時 研修形式 反饋形式 評價方式 負責人 有效課堂 教學實踐 送教下鄉(xiāng) 同課異構 鄭秋秋 開課、議課 寫評課稿
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