規(guī)范教學工作是高校教學和培養(yǎng)人才的基礎性工作從嚴治(編輯修改稿)
2024-12-22 23:35 本頁面
【文章內容簡介】 響到后續(xù)環(huán)節(jié)。 （一）教學運行中常見的問題 材料、數據、信息的統計上報 （ 1）不按照規(guī)定時間完成和上交應報送的材料，影響整體工作開展與運作，甚至影響上報上級教育行政部門。 （ 2）不按文件要求和實際情況上報數據材料，造成不必要的費時與返工，增加工作量，甚至數據無法使用，影響整體工作進程。 三、教學運行管理 11 專業(yè)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行不力 存在問題 導致結果 （ 1）專業(yè)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行過程中未經批準，擅自變更 結果影響教學工作穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質量 （ 2）每學期教學計劃在系統中錄入錯 誤頻出。 ① 課程錯錄或漏錄 課程漏開，或課程重復開課。 ② 任務錯下、漏下、多下 使數據庫增加垃圾信息；成績錄入統計結果失真；教師無法錄入成績。 ③ 課程性質、學分錄入錯誤 全班學生成績出錯。影響管理質量；畢業(yè)生審核結果出錯。 12 課程表編排合理性、規(guī)范性和科學性有待加強 存在問題 導致結果 ①排課量不均等，相差較大，多時一天 8節(jié)，少時只有 2節(jié)，甚至無課 學生學習松緊不一 ②同一門課程一周有兩次以上授課的，排課沒有隔天 不利于學生復習消化；影響了教學質量，也不能保證任課教師有充分的備課時間；教學質量沒有保證。 ③同一教師在同一半天內排兩門不同的課程 ④教師無特殊原因卻要求在指定時間 上課 影響了課程整體安排的科學性和合理性 ⑤課程表中課程名稱不規(guī)范，與專業(yè) 培養(yǎng)方案中的不一致 造成教學管理混亂，影響到學生成績審核和成績檔案的準確性 13 調（停）課隨意性較大，規(guī)范問題突出 存在問題 導致結果 ①仍有個別教師擅自調課，不辦理相關手續(xù) 影響了正常教學秩序，學生反映強烈 ②教師因事調課未按規(guī)定在上課前 2天將申請表送教務處辦理審批手續(xù) ③調課原因有的較為牽強，忽略了教師的主要職責，工作主次不明 ④個別教師調（停）課較多，或在調 課申請表中，沒有具體補課時間或者就沒有課 14 校選課申報和重修課管理問題 存在問題 導致結果 （ 1）校選課 ①相關系（部）教師對申報校選課積極性不高；（本學期數學系、旅游系和音樂 完成較好； 外語系和化工系沒報一門） 不能較好地滿足學生選課的需要；不能達到提高學生綜合素質的要求；與學校的總體目標有較大差距 ②
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