2教學設計(編輯修改稿)
2024-12-21 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和分組問答的方式反復朗讀課文。 還可以利用 課件 中的音樂，配樂朗讀。 四 、 練習書寫生字。 1. 教師給本課生字分類，請學生 以 折紙的活動 以及 畫 小船的活動激趣，為學生創(chuàng)設一個“樂學”的氛圍，為了解水鄉(xiāng)，閱讀課文奠定基礎。 學生水平不同，未知的東西也會不同，自勾自畫，利于自己的提高，同時也培養(yǎng)自學能力。 給學生正確的模板。 利用這首詩歌的特點，充分發(fā)揮學生的學習自主性，鼓勵學生自己找答案。 培養(yǎng)學生自己 閱讀的能力，鞏固認字效果。 充分利用詩歌一問一答的形式進行朗讀練習，進一步鞏固識字效果。 問答及配樂朗讀可以使學生對水鄉(xiāng)之美有深一步的體會，也體會水鄉(xiāng)的“歌多”。 總結識字規(guī)律，教給學生識字方 認真觀察，并總結規(guī)律。 出示課件 歌 、就：左右各半 綠、橋、揚、咱：左窄右寬 片：獨體字，反復練習，掌握主要筆畫的書寫。 連：分解成兩部分來練習。 2. 學生練習書寫。教 師檢查認字情況，并適當 擴詞
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