信息集成階段新一代數(shù)字校園建設(shè)探討蔣東興清華大學(xué)(編輯修改稿)
2024-11-30 16:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 園概念 – 回顧工作中存在的問題 – 高校信息化的認(rèn)識(shí)進(jìn)入新階段 新一代數(shù)字校園建設(shè)探討 清華大學(xué)數(shù)字校園當(dāng)前建設(shè)重點(diǎn) 重新認(rèn)識(shí)數(shù)字校園 數(shù)字校園概念： 數(shù)字校園 是以 網(wǎng)絡(luò) 為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從 環(huán)境 （包括實(shí)驗(yàn)室、教室、設(shè)備等） 、 資源 （如公文、圖書、講義、課件等） 、到 活動(dòng) （包括教、學(xué)、科研、管理、服務(wù)、辦公等） 的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè) 數(shù)字空間 ，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化 ，達(dá)到提高教育質(zhì)量和效率的 目的 。 重新認(rèn)識(shí)數(shù)字校園 回顧我們的工作，存在如下問題： – 在學(xué)校信息化過程中，重視 實(shí)體對(duì)象 （環(huán)境、資源）的數(shù)字化，忽視了 過程對(duì)象 （活動(dòng)）的數(shù)字化； – 在對(duì)學(xué)?；顒?dòng)實(shí)施信息化的過程中，重視 辦公、管理與服務(wù) 的信息化，而對(duì) 教、學(xué)、科研 這些主體活動(dòng)的信息化支持不夠； – 從整個(gè) 數(shù)字空間 建設(shè)的高度考慮不足，以局部建設(shè)為主； – 對(duì)活動(dòng)的主體 ——用戶 重視不夠，考慮系統(tǒng)的效率多于用戶的效率。 高校信息化的認(rèn)識(shí)進(jìn)入新階段 第一階段：局部、膚淺 – 部門 MIS、辦公自動(dòng)化 ——局部視角； – 以數(shù)據(jù)管理為中心 ——信息資源利用的初級(jí)階段； – 以應(yīng)用系統(tǒng)為核心 ——強(qiáng)調(diào)“信息”忽視“化”； 第二階段：整體、深入 – 深入研究大學(xué)的內(nèi)在關(guān)系與特點(diǎn) ——大學(xué)資源計(jì)劃； – 強(qiáng)調(diào)信息資源的增值利用 ——促進(jìn)工作的協(xié)調(diào)，提升工作的水平與效率，如協(xié)同工作、決策支持、主動(dòng)服務(wù)； – 站在系統(tǒng)論高度的反思 ——人機(jī)的整合、現(xiàn)實(shí)校園與數(shù)字空間的整合； – 引入清晰的頂層設(shè)計(jì)思想 ——不再是盲人摸象。 高校信息化的認(rèn)識(shí)進(jìn)入新階段 URP管理思想： – “以人為本”的管理理念； – 以“信息流”為核心的管理模式； – 管理與服務(wù)分離的管理機(jī)制； – 量化的管理方法； – 顯性化的知識(shí)管理； – 開放的辦學(xué)思路； – …… 高校信息化成熟論（黃達(dá)武主任） 提 綱 高校信息化當(dāng)前形勢(shì) 高校信息化面臨的挑戰(zhàn) 重新認(rèn)識(shí)數(shù)字校園 新一代數(shù)字校園建設(shè)探討 – 新一代數(shù)字校園的特征 – 新一代數(shù)字校園建設(shè)目標(biāo) – 新一代數(shù)字校園建設(shè)思路 – 新一代數(shù)字校園信息系統(tǒng) 清華大學(xué)數(shù)字校園當(dāng)前建設(shè)重點(diǎn) 新一代數(shù)字校園建設(shè)探討 新一代數(shù)字校園的特征： – 以用戶為核心 組織信息與服務(wù) ， 以提高用戶工作效率為目的； – 以信息資源的開發(fā) 、 共享
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