基于學習者語料庫的外語教學研究(編輯修改稿)
2024-11-15 14:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語料庫為基礎的研究（文秋芳，王立非， 2021 ）。 ? 以語料庫為基礎研究學習者英語失誤的認知模型 (桂詩春， 2021)。 二、研究視角和層次 ? 語料庫可以進行多層面和多視角的對比： ? （ 1）本族語語料與非本族語語料進行比較； ? （ 2）多個不同非本族語語料之間進行比較； ? （ 3）同一非本族語語料中不同水平之間進行比較； ? （ 4）口語語料與筆語語料之間進行比較（文秋芳，王立非， 2021 ）。 研究的層面 ? 詞匯層面（研究最豐富） ? 意義（準確性、分布等，如 must） ? 用法（如 can） ? 搭配（如 set in） ? 拼寫 ? 句法層面（如定語從句） ? 語篇層面：語篇特征（如銜接與連貫）、語篇模式與結(jié)構(gòu)； 句法層面和語篇層面的研究現(xiàn)在還有很多困難，主要是缺乏有效的標記（注）手段和分析方法。 三、一項研究報告 ? 中國英語學習者情態(tài)動詞的使用情況 ? 采用基于語料庫的對比分析方法 ? 以中國非英語專業(yè)大學生為研究對象，與英語本族語學生作比較 ? 探討不同英語水平的學習者的差異 ? 考察了 9個情態(tài)動詞 （程曉堂、裘晶， 2021） 研究問題 ? 中國大學生英語學習者與英語本族語者在作文中使用情態(tài)動詞的頻率有何差異？中國大學生是否存在過多使用或過少使用的現(xiàn)象？ ? 處于不同水平的中國英語學習者在情態(tài)動詞的使用頻率上有何差異？是否水平較高的學習者更接近于本族語者？
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