田徑運(yùn)動教學(xué)理論與方法(1)(編輯修改稿)
2024-11-12 15:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表達(dá)清晰 邏輯性強(qiáng) 文字流暢 字體優(yōu)良 普通話標(biāo)準(zhǔn) 閱讀外文資料 寫作一般短文 外語會話能力 外語評定 田徑運(yùn)動教學(xué)是教師為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的田徑運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的有計劃的組織活動 。 田徑運(yùn)動教學(xué)的目標(biāo)是以最少的人員 、 場地 、 器材 、 時間去完成既定的任務(wù) ， 或以一定的時間 、 人員 、 場地 、 器材去完成盡可能多的工作 。 第二節(jié) 田徑運(yùn)動教學(xué)目標(biāo) 與任務(wù)和管理體系 一、田徑運(yùn)動教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù) 學(xué)生為主體 發(fā)展為中心 1. 教師把知識技能傳授給學(xué)生 ， 提高學(xué)生田徑理論知識 、 技術(shù)水平和認(rèn)知能力； 2. 發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和智力能力 ， 使之掌握各項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)方法； ， 加強(qiáng)人文素質(zhì)教育 ， 全面發(fā)展學(xué)生的個性 。 教師必須注意兩個方面 教師必須注意三項(xiàng)任務(wù) 二、田徑運(yùn)動教學(xué)管理體系 教研室教學(xué)責(zé)任體系建立的要求是 ， 責(zé)任清楚 ， 分工具體 。 (一 )責(zé)任 (二 )教學(xué)質(zhì)量 文件完備 ， 場地落實(shí) ， 著裝標(biāo)準(zhǔn) 、 儀表端莊 。 3．課堂常規(guī) 2．上課要求 1．計劃要求 統(tǒng)一大綱、教材、進(jìn)度、教法、考試。 明確情況 、 任務(wù) 、 重點(diǎn) 、 關(guān)鍵 、 難點(diǎn)；組織教學(xué) 、 講解示范 、 基本教法 、 思想教育 、 完成任務(wù) 。 (三 )考核 學(xué)期考核 階段考核 理論考核 最終考核 1． 必須充分體現(xiàn)獎勤罰懶 、 獎優(yōu)罰劣 、 多勞多得 、 少勞少得的原則 。 2． 要充分體現(xiàn)工作任務(wù)重和任務(wù)輕 、 復(fù)雜工作和簡單工作 、 繁重工作和輕松工作之間的差別 。 3． 教職工的獎酬金 ， 必須與本人承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的多少密切聯(lián)系起來 ， 同時與質(zhì)量掛鉤 。 (四 )獎懲 1．工作效益信息： K二 W／ R (K表示工作效益， R表示教研室實(shí)際投入教學(xué)人員數(shù)， W表示按計劃需要教學(xué)人員數(shù) )，當(dāng)K1時，說明工作效益一般；當(dāng) R二 1時，說明工作效益好，當(dāng) K1時，說明工作效益很好。 2．教學(xué)工作量率；實(shí)際完成教學(xué)工作時間／計劃要求達(dá)到工作時間 x100％。 3．學(xué)生學(xué)習(xí)成績反饋信息： (五 )信息 1． 備課以教學(xué)小組為單位 ， 采用統(tǒng)一與分散相結(jié)合的備課方法 。 2． 技術(shù)難點(diǎn) 、 技術(shù)關(guān)鍵 、 教法要點(diǎn) 、 教學(xué)重點(diǎn) ， 要經(jīng)過集體討論 ，作出統(tǒng)一的教法安排；術(shù)語解釋 、要領(lǐng)講解 、 名詞解釋要有統(tǒng)一說法 ，提倡個人有創(chuàng)造性的教學(xué)方法 。 (六 )備課 3． 教案寫法不拘一格 。 但內(nèi)容要簡 、 任務(wù)要明 、 步驟有序 、 方法合理 、 手段要少 、 組織要嚴(yán) 、 要求要準(zhǔn) 、 要領(lǐng)要精 、 練習(xí)有量 、 強(qiáng)度有質(zhì) 。 4． 理論課備課助教必須試講 ，經(jīng)教研室主任批準(zhǔn)方可上課 。 1．評估指標(biāo)內(nèi)容 (七 )教學(xué)評估 教案內(nèi)容 組織教學(xué) 應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱 、 任務(wù)明確 、 科學(xué)性強(qiáng) 、 系統(tǒng)連貫 、結(jié)合實(shí)際 、 便于實(shí)施 。 場地器材符合要求 、 上課下課準(zhǔn)時 、 隊(duì)列調(diào)動合理 、 安排練習(xí)強(qiáng)調(diào)密度 、 運(yùn)動負(fù)荷適當(dāng) 、 安全教育有保證 。 教學(xué)生能講解 ， 能示范 ， 善于掌握技巧和選擇練習(xí)方法 ， 有育人的本領(lǐng) ， 能理論聯(lián)系實(shí)際 。 發(fā)展能力 教法教態(tài) 思想教育 以表揚(yáng)為主 ， 調(diào)動學(xué)生積極性 ，提倡互助友愛 ， 不怕苦 、 不怕累 ，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)精神 。 手段少而精 、 要求準(zhǔn)而嚴(yán) 、 要領(lǐng)簡而短 、 語言美而易懂 、 術(shù)語準(zhǔn)確 、 教法有重點(diǎn) 。 負(fù)荷有數(shù)量、強(qiáng)度有質(zhì)量、知識有分量、能力有發(fā)展、學(xué)生有收獲、安全無事故。 完成任務(wù) 把指標(biāo)內(nèi)容制成表格發(fā)給需要評估課程的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo) 、 同行專家和教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行填寫 (評估 )， 每學(xué)期評估一次 。 統(tǒng)一由教研室確定時間 ， 發(fā)放表格 、 收回表格 。 2．評估標(biāo)準(zhǔn)與方法 1． 考試評估的目標(biāo)：教育測量是以考試作手段 。 2． 考試評估的要求與內(nèi)容：考試評估是提高考試質(zhì)量的重要手段 。 (八 )考試評估 (1)進(jìn)行難度分析：就是對考試試題與應(yīng)試者實(shí)際水平是否適合進(jìn)行檢驗(yàn)。 (2)進(jìn)行區(qū)分度分析：是檢查各道試題鑒別能力的強(qiáng)弱，試題能否準(zhǔn)確區(qū)分不同水平考生的差異。 (3)進(jìn)行信度分析：是指用同一份試卷，兩次或多次測試條件基本相同的對象，所測結(jié)果相符的程度。 (4)進(jìn)行效度分析：一般用考試所得分?jǐn)?shù)與能體現(xiàn)考試目的的效標(biāo)分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)表示。
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