結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-30 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度、對推測和預(yù)測的態(tài)度、對獨(dú)立解決問題的態(tài)度。 ? 主張學(xué)科基礎(chǔ)的早期學(xué)習(xí) ? 提倡早期學(xué)習(xí)是布魯納的中心思想。他在《 教育過程 》 一書的“學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備”部分的第一句話就是“任何學(xué)科都可以用某種理智的方法有效地教給處于任何發(fā)展階段的任何學(xué)生”。智力發(fā)展的階段在很大程度上是會(huì)隨著文化、教育條件的不同而加快、推遲或停滯。他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科能夠提早學(xué)習(xí)，使學(xué)生盡早盡快地學(xué)習(xí)許多基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)，這是布魯納關(guān)于學(xué)校課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。 提倡“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法” ? “發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”是布魯納在 《 教育過程 》 一書中提出來的。這種方法要求學(xué)生在教師的認(rèn)真指導(dǎo)下，能像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過自己的探索和學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)”事物變化的因果關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念，獲得原理。 “發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式 ：（ l）操作程序。帶著問題觀察具體事實(shí) →建立假設(shè) →形成抽象概念 →把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；（ 2）保障措施。以為以掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)為內(nèi)容的，因而要精選教材，提煉基本結(jié)構(gòu)，難度要適中。教師要引導(dǎo)學(xué)生去探索，誘發(fā)學(xué)生探索的積極性。師生在教學(xué)中處于協(xié)作關(guān)系。 教師是結(jié)
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