【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （四）溝通與合作 43 ◎ 能聽(tīng)取團(tuán)體成員的意見(jiàn)、遵守規(guī)則、一起工作，並完成任務(wù) 。 ? 915 ? 916 ? 918 ? 能發(fā)展出自信、負(fù)責(zé)、尊重與關(guān)懷的人格特質(zhì)。 ? 51 相信自己只要能真切的觀察、細(xì)心的體會(huì)，常可有新奇的發(fā)現(xiàn) 。 ? 52 察覺(jué)自己對(duì)許多事務(wù)的想法與作法，有時(shí)也很管用 。 ? 53 喜歡探討事情演變的原因，並養(yǎng)成對(duì)周邊訊息做適切反應(yīng)的態(tài)度 。 ? 54 養(yǎng)成參與、欣賞展示及演出時(shí)的基本禮儀與態(tài)度 。 ? 55 產(chǎn)生愛(ài)護(hù)生活環(huán)境、尊重他人與關(guān)懷生命的情懷 。 能力指標(biāo) （五）態(tài)度與情操 51 ◎ 相信自己只要能真切的觀察、細(xì)心的體會(huì)，?？捎行缕娴陌l(fā)現(xiàn) 。 ? 912 能力指標(biāo) （五）態(tài)度與情操 52 ◎ 察覺(jué)自己對(duì)許多事務(wù)的想法與作法，有時(shí)也很管用 。 ? 913 能力指標(biāo) （五）態(tài)度與情操 53 ◎ 喜歡探討事情演變的原因，並養(yǎng)成對(duì)周邊訊息做適切反應(yīng)的態(tài)度 。 ? 7111 ? 917 能力指標(biāo) （五）態(tài)度與情操 54 ◎ 養(yǎng)成參與、欣賞展示及演出時(shí)的基本禮儀與態(tài)度 。 ? 612 能力指標(biāo) （五）態(tài)度與情操 55 ◎ 產(chǎn)生愛(ài)護(hù)生活環(huán)境、尊重他人與關(guān)懷生命的情懷 。 ? 115 ? 314 ? 611 肆 、 能力指標(biāo)與十大基本能力之關(guān)係 基本能力 能力指標(biāo) 關(guān)係說(shuō)明 與發(fā)展?jié)撃? 1 1 13 2 2 23 5 5 53 充分瞭解自己的身體、能力、情緒、需求與個(gè)性，愛(ài)護(hù)自我，養(yǎng)成自省、自律的習(xí)慣、樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度及良好的品德；並能表現(xiàn)個(gè)人特質(zhì)，積極開(kāi)發(fā)自己的潛能，形成正確的價(jià)值觀 、表現(xiàn)與創(chuàng)新 2 2 23 3 3 33 培養(yǎng)感受、想像、鑑賞、審美、表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，具有積極創(chuàng)新的精神，表現(xiàn)自我特質(zhì)，提升日常生活的品質(zhì) 與終身學(xué)習(xí) 2 23 5 5 53 積極運(yùn)用社會(huì)資源與個(gè)人潛能，使其適性發(fā)展，建立人生方向，並因應(yīng)社會(huì)與環(huán)境變遷，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力 、溝通與分享 4 4 43 有效利用各種符號(hào) (例如：語(yǔ)言、文字、聲音、動(dòng)作、圖像或藝術(shù)等 )和工具 (例如：各種媒體、科技等 )，表達(dá)個(gè)人的思想或觀念、情感，善於傾聽(tīng)與他人溝通，並能與他人分享不同的見(jiàn)解或資訊 、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作 4 43 5 55 具有民主素養(yǎng)，包容不同意見(jiàn)，平等對(duì)待他人與各族群；尊重生命，積極主動(dòng)關(guān)懷社會(huì)、環(huán)境與自然，並遵守法治與團(tuán)體規(guī)範(fàn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神 國(guó)際理解 2 23 、組織與實(shí)踐 3 3 33 41 、 43 具備規(guī)劃、組織的能力，且能在日常生活中實(shí)踐，增強(qiáng)手腦並用、群策群力的做事方法，與積極服務(wù)人群與國(guó)家 資訊 1 13 32 正確、安全和有效地利用科技，蒐集、分析、研判、整合與運(yùn)用資訊，提升學(xué)習(xí)效率與生活品質(zhì) 與研究 1 1 13 3 3 33 51 激發(fā)好奇心及觀察力，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，並積極運(yùn)用所學(xué)的知能於生活中 考與解決問(wèn)題 32 5 5 53 養(yǎng)成獨(dú)立思考及反省的能力與習(xí)慣，有系統(tǒng)地研判問(wèn)題，並能有效解決問(wèn)題和衝突 伍 、 實(shí)施要點(diǎn) ? 一、課程設(shè)計(jì) 真實(shí)生活情境 做連結(jié)。 「生活課程小組」，考量所有因素，研訂學(xué)年課程實(shí)施計(jì)畫，適切設(shè)計(jì)兒童可以體驗(yàn)的課程。 ，並為三、四年級(jí)的自然與生活科技、社會(huì)、藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)奠立基礎(chǔ)。 ? 二、教學(xué)規(guī)劃 主題活動(dòng) 的方式呈現(xiàn)，同一個(gè)主題，可由不同的面向切入帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。 ，以激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，並提供他們自由寬廣的表現(xiàn)空間。 ，以引導(dǎo)學(xué)童體驗(yàn)並察覺(jué)多面向訊息 。 主題統(tǒng)整式的教學(xué)活動(dòng) 。 ? 三、教材編選 、目標(biāo)與能力指標(biāo)。 、二年級(jí)學(xué)童各方面發(fā)展的順序與特性。 、彈性的觀點(diǎn)來(lái)使用 教科書(shū) 或 自編教材 。 與 綜合活動(dòng) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域教材重疊之處，應(yīng)在教材編選時(shí) 做區(qū)隔或統(tǒng)整 。 ? 四、教學(xué)實(shí)施 ，也可以視實(shí)際需要和其他教師進(jìn)行 協(xié)同教學(xué) 。 生活學(xué)習(xí) 做整體考量，與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容整合而進(jìn)行教學(xué)。 多元化 ，讓學(xué)生有 體驗(yàn) 與 參與學(xué)習(xí) 的樂(lè)趣。 ，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的肯定、對(duì)學(xué)生表現(xiàn)適切的讚許。 ，積極的規(guī)劃與建置必要的教學(xué)資源。 ? 五、教學(xué)評(píng)量 ，以協(xié)助學(xué)生克服困難或進(jìn)一步引發(fā)其學(xué)習(xí)。因此，評(píng)量是教學(xué)的一部分，應(yīng)與教學(xué)活動(dòng)同步進(jìn)行。 、處理問(wèn)題，所以評(píng)量可以根據(jù)學(xué)生探索與實(shí)作的表現(xiàn)，採(cǎi)用 多元評(píng)量 的方式實(shí)施。 生活課程的教學(xué)規(guī)劃 ? 生活課程綱要中 ， 建議性 的列舉 五個(gè) 學(xué)童生活的面向 ，提供教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)之參考。 ? 期望：在兩年的「生活課程」中，若能啟發(fā)學(xué)童多面向的能力，引導(dǎo)學(xué)生探索與學(xué)習(xí)這些現(xiàn)象，學(xué)生就可以發(fā)展出健全的、周延的生活能力。 生活的 面向 五個(gè) 生活面向 隨時(shí)都能引發(fā)學(xué)生 體驗(yàn) 和 參與學(xué)習(xí) 3 生活器物的探究 4 生活之美的體驗(yàn) 5 生活規(guī)矩與習(xí)慣的建立 2 生活環(huán)境特性的認(rèn)識(shí) 1 成長(zhǎng)現(xiàn)象的觀察與省思 學(xué)童若能察覺(jué)自己與他人的成長(zhǎng)現(xiàn)象、觀察到其他生物的生長(zhǎng)歷程，那麼這類的觀察與經(jīng)驗(yàn)稱為「 成長(zhǎng)現(xiàn)象的觀察與省思 」。 對(duì)自己與他人成長(zhǎng)的看法 對(duì)於動(dòng)植物生長(zhǎng)現(xiàn)象的觀察與想法 成長(zhǎng)現(xiàn)象的觀察與省思 ? 。 例如： ? 表達(dá)進(jìn)入小學(xué)後的成長(zhǎng)變化。 ? 察覺(jué)自己可以對(duì)自己的發(fā)展有影響力。 ? 察覺(jué)自己對(duì)許多事務(wù)的想法與作法，有時(shí)也很管用