豐富多彩的精神生活(編輯修改稿)
2025-09-12 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 起來晚上睡下，其間又在干他想干的事，而且不愁衣食，那么，他成功了?！边@是鮑勃 迪倫對人生成功的解釋。它尊重個人感受，其標(biāo)準(zhǔn)是人本主義的；但在中國就沒有這么簡單了，我們的成功標(biāo)準(zhǔn)是在與他人比較中體現(xiàn)的，即只有自己比別人混得好，或成名成家，或升官發(fā)財，才算成功。 請以“尊重自我與盲目從眾”為話題寫一篇不少于 800 字的文章，自定立意，自選文體，自擬文題。 [提示 ] 要寫好這篇作文，首先要對文題所含的兩個方面及其關(guān)系有比較深入的把握，其次要緊密聯(lián)系生活實(shí)際或自己的成長經(jīng)歷。 盲目從眾必喪失自我，讓自己一味地追隨和淹沒在人流之中，這絕非是對自我的尊重。生活中許多人遇事沒有自己獨(dú)立的價值取向和評判標(biāo)準(zhǔn)，而是把它們交給了別人，讓別人來決定，這實(shí)在是由于缺少獨(dú)立人格和自主個性所致。人們總要求別人能夠尊重自己，但是最不尊重自己的不是別人，往往是自己。比如寫一篇作文，不去表現(xiàn) 那些只 屬于自己的獨(dú)特的想法和體驗(yàn)，而是人云亦云，拾人牙慧；再比如對待社會上流行的東西，不管是否適合自己的情況，一概取之，這種丟失自我的現(xiàn)象并不鮮見。 認(rèn)識自我不易，尊重自我更難。它需要自我意識的覺醒和獨(dú)立人格的養(yǎng)成，它需要膽識和勇氣。只有尊重了自我，也才能真正贏得別人對你的尊重。 從眾并不能全盤否定，有些東西是不能不從眾的，但創(chuàng)造性的人才必有其獨(dú)立的個性風(fēng)采，隨波逐流喪失自我必流于平庸。 ? 作文題六 以“靜”為話題寫一篇不少于 800 字的文章，自定立意，自選文體，自擬文題。 [提示 ] 在今天這個十分喧鬧煩雜的世界里，這個題目有著相當(dāng)廣闊和自由的發(fā)揮空間，無論是文學(xué)想象，還是理性闡述，都可寫得引人入勝。靜，有幽靜、嫻靜、肅靜、安靜、清靜、澄靜、寧靜之分，也有環(huán)境之靜與心境之靜之別。 古人說“萬物靜中得”，離開了“靜”，讀書治學(xué)、觀察思考、修身養(yǎng)性都難有所得?，F(xiàn)代社會，人們的心境往往因外物的誘惑和欲望的熾熱而變得躁動不安。一個人如能做到身心皆靜，做到靜坐、靜思、靜觀、靜走，便能解讀人生、觸摸人生。只有真真切切走進(jìn)安靜境界，才算是做了自己人生的真正主人。 一個浮躁的人，絕不會產(chǎn)生靜思，也就談不上感悟和發(fā)現(xiàn)；一個有文化有智慧的人，若是少有靜思的時候，也不會有創(chuàng)見和靈感。 本單元的教學(xué)要求： 主要是感受教育 、 科技 、 文學(xué) 、 藝術(shù) 、 體育與文明生活的關(guān)系 。 包括能夠例舉教育改變?nèi)藗兙窈臀镔|(zhì)生活的實(shí)例 ， 知道教育是享受和創(chuàng)造文明生活必要條件；感受科技發(fā)展給我們?nèi)粘Ｉ顜淼淖兓桓惺芪膶W(xué) 、藝術(shù)對個人及社會生活的影響；感受體育對個人及社會生活的影響 。 二、教學(xué)建議 第一課：知識就是力量 建議安排課時： 3課時 重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過列舉身邊的 人和事的變化，感受教育和科技對人類 和社會的影響 難點(diǎn)：理解知識的作用，感受學(xué)習(xí)化社會的趨勢 第一課《知識就是力量》結(jié)構(gòu)分析 主題 內(nèi)容 案例 目標(biāo) 知識改變生活 明線 人類生活各個方面的改變 （印刷書籍 — 電話 — 網(wǎng)絡(luò) — 航天） 學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 學(xué)習(xí)改變?nèi)跽撸汉?凱勒 — 使弱者變?yōu)閺?qiáng)者 學(xué)習(xí)帶來財富： 農(nóng)民種菜 — 使貧窮變成富足 知識就是力量 學(xué)習(xí)化社會 本課要點(diǎn)：以教育 、 科技為切入點(diǎn) ， 引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā) ， 從身邊熟悉的 ， 由學(xué)習(xí)和知識給人類帶來的變化出發(fā) ， 體會教育對社會和人類生活的影響；感受知識帶給人們的力量 ， 理解教育與科技對人們的重大意義 。 暗線 農(nóng)業(yè)時代 — 工業(yè)時代 — 信息時代 — 太空 第一課的教學(xué)活動設(shè)計： 可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置情景 如：講《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》時，可設(shè)置這樣的情景： 小 A的疑惑： 現(xiàn)在社會上某些根本沒什么文化的人不照樣掙 大錢，生活得很好？而相反某些大學(xué)生畢業(yè)還不是在家找不 到工作？ 學(xué)習(xí)和知識真難改變一個人的命運(yùn)嗎？ （請學(xué)生閱 讀教材內(nèi)容，用道理或是實(shí)例來說服小 A， 教師再總結(jié)指出課 本案例） 由于切合學(xué)生的實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生 的合作探究突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，也有利于發(fā)揮學(xué)生的主體 作用 可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題設(shè)置問題，在教學(xué)過程中還可以采用 “ 小老師 ” 提問、搶答賽等活動 第二課健康向上的體育精神 建議安排課時： 2課時 教學(xué)重點(diǎn)： 通過案例學(xué)習(xí)，體會體育與文明生活 的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解體育運(yùn)動對個人成長的影響以及 體育運(yùn)動對人頑強(qiáng)進(jìn)取精神的培養(yǎng) 第二課《健康向上的體育精神》結(jié)構(gòu)分析
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