【文章內容簡介】 （解釋開齋節(jié)）師總結：開齋節(jié)期間，人們白天不吃不喝，夜晚才進食，第七十天是古爾邦節(jié)，人們才舉行盛大的儀式和慶?；顒?，其目的就是為了祭祀祖先。（板書貼條：祭祀祖先）你知道漢族的哪個傳統(tǒng)節(jié)日也是為了祭祀祖先的嗎？洛薩節(jié)。我們小組自學的少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日是洛薩節(jié)。洛薩節(jié)相當于漢族的春節(jié)，是藏族同胞一年中最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。每年從藏歷正月初一開始，一直延續(xù)五至七天。大年初一天未亮時，主婦們背回“吉祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各種食品招待客人，親友間互相拜訪，贈送哈達，并舉行一些娛樂活動歡慶節(jié)日。我們還從書中得知“洛薩”是藏語新年的意思。我們小組匯報完了。（解釋藏歷）師：其他同學還有關于洛薩節(jié)的資料嗎？師：剛才同學們提到了洛薩節(jié)時贈送哈達，那我們在新聞、影視劇中經?？吹劫浰凸_情景，你能表演一下嗎？（學生表演）哈達有其特殊的意義，我們一起來了解（教師介紹）那么洛薩節(jié)送哈達目的就是為了送去吉祥。送去祝福。（板書貼條）設計意圖：通過學生自學，讓學生了解書中介紹的少數(shù)民族的五個節(jié)日的時間、內容等，讓學生知道我們要尊重各民族節(jié)日習俗，同各少數(shù)民族心連心。三、師：剛才同學們交流的真好，我們少數(shù)民族的節(jié)日真是豐富多彩，除了剛才我們說的還有很多很多。書中為我們介紹了幾個請同學們打開書60頁齊讀最后一個自然段。（學生齊讀）四、交流資料：師：讀的真好，課前老師也讓同學們收集了有關少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料，再結合我們剛才讀的，誰愿意和大家交流一下。（找34名學生交流）師：說到朝鮮族我們再熟悉不過了，因為我們就身在朝鮮族地區(qū)。對朝鮮族的節(jié)日習俗你還有要說的嗎？（學生表演）平時我們總要與朝族同學打交道，我們應怎樣做呢？（學生說相互尊重、互相團結）是呀，我們要與少數(shù)民族同學心連心。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要根據(jù)學生的特點，給學生展示的平臺。讓學生在收集整理的基礎上進行的交流匯報，相互學習，相互補充。通過交流使學生感受到我國節(jié)日的豐富多彩。培養(yǎng)學生的整理能力、表述能力和合作能力。）五、趣味搶答：師：通過剛才的交流，我們對少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日已經了解很多，那老師想考考你們，為同學們準備了一些搶答題，敢不敢接受挑戰(zhàn)，我們就以小組為單位看誰搶答的速度最快，我要叫第一個舉手的同學。（學生答題）六、總結師：通過今天這節(jié)課的學習，你都知道了什么？（學生說）師：你說的很好，其實還有的節(jié)日是祈求團圓的，如漢族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。師：每個節(jié)日的背后都蘊含著各民族豐富的文化底蘊。不但豐富了人們的文化生活，繁榮了當?shù)氐纳鐣洕?，也增進了各民族人民的團結。（板書豐富文化 繁榮經濟 增進團結。節(jié)日是一種民族文化，我們要了解各民族的節(jié)日，尊重各民族的習俗，弘揚民族文化精神，讓我們的民族文化發(fā)揚光大。第三篇：《豐富多彩的民族節(jié)日》教學設計Microsoft Word 文檔《豐富多彩的民族節(jié)日》教學設計年級：五、六年級（全一冊）執(zhí)教教師：楊文娟教學設計：一、教材分析本節(jié)教學內容是小學五、六年級民族常識（全一冊）第九課《豐富多彩的民族節(jié)日》本課通過對民族節(jié)日的介紹使學生懂得漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。各少數(shù)民族也有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。讓學生了解各少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，了解他們的這些節(jié)日。二、教學理念在教學中，充分調動學生已有的知識，以舊知帶出新知，增強學生的民族自豪感。三、教學要求知道漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。了解各少數(shù)民族也有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。激發(fā)學生了解少數(shù)民族的情趣，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的情懷。●教學重點：知道漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等?！窠虒W難點：激發(fā)學生了解少數(shù)民族的情趣，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的情懷。四、教學準備1．音樂《春節(jié)序曲》。2．燈會圖片。五、教學環(huán)節(jié)（一）導入 師：你能根據(jù)下列題目猜猜分別是什么節(jié)日嗎？音樂題：聽《春節(jié)序曲》猜猜是那個節(jié)日的音樂？圖片題：看《看燈會》圖片猜猜是有關什么節(jié)日的圖片？文字題：讀《靜夜思》猜猜是一首寫什么節(jié)日的詩？、回族和東鄉(xiāng)族，我們自己的民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如有哪些？(請學生先說一說)。如漢族的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、回族的開齋節(jié)、宰牲節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀節(jié)等。這些節(jié)日又有哪些美麗的傳說呢？這節(jié)課就讓我們走進少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，和他們一起歡度這些節(jié)日！(二)新授活動一：火把節(jié)的來歷《火把節(jié)的來歷》。，在小組里進行交流，后指派小組代表講一講彝族火把節(jié)的來歷?；顒佣猴L格各異的傳統(tǒng)節(jié)日？學生自由閱讀教材59頁《風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日》 (1)漢族小組匯報漢族主要有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。)春節(jié)，即農歷新年，俗稱過年，一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)歷史悠久，起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。在春節(jié)期間，中國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容?；顒迂S富多彩，帶有濃郁的民族特色。(2)回族小組匯報開齋節(jié)和古爾邦節(jié)是哪些少數(shù)民族