豐富多彩的民族節(jié)日合集(編輯修改稿)
2024-10-21 06:15 本頁面
【文章內容簡介】 呢？我們一起去看一看吧！播放視頻：那達慕大會看了剛才的場面，你有什么感受？師結：行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪個民族的男女老少報名參加，他們都熱情歡迎。不過，你可要有足夠強健的體魄才行?。。ㄈ┗鸢压?jié)1．介紹哈尼族等少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)。（師出示火把節(jié)的圖片同學們看）。師小結：許多傳統(tǒng)節(jié)日都是源于美麗的傳說，就像火把節(jié)，它就包含著喜慶豐收的意義。(四)開齋節(jié)1．介紹回族、維吾爾族的傳統(tǒng)節(jié)日開齋節(jié)和古爾邦節(jié)。2解釋開齋節(jié)師小結：開齋節(jié)期間，人們白天不吃不喝，夜晚才進食，第七十天是古爾邦節(jié)，人們才舉行盛大的儀式和慶?；顒?，其目的就是為了祭祀祖先。老師小結：我國少數(shù)民族的節(jié)日不勝枚舉，民俗活動豐富多彩。還有維吾爾族的古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)、巴羅提節(jié)，維吾魯孜節(jié)，藏族的沐浴節(jié)、雪頓節(jié)、望果節(jié)、轉山會、酥油花燈節(jié)、娛驢節(jié)、驅鬼節(jié)，滿族的鬧燈會、添倉節(jié)、蟲王節(jié)、苗族的串山會、跳花節(jié)、殺魚節(jié)、龍船節(jié)、趕歌節(jié)……三、情感升華56個民族，56朵花；56個民族，56種文化我們56個民族團結在一起，祖國才會更加強大。音樂聲起《愛我中華》師：世界上沒有哪一個國家像我們中國有這么多的民族，這么燦爛的文化，面對這么多民族豐富多彩的節(jié)日，你最想說些什么？ 是??！中華民族是一個統(tǒng)一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強盛貢獻自己的一份力量。四板書設計：豐富多彩的民族節(jié)日潑水節(jié)——傣族火把節(jié)——彝族、白族、佤族、納西族、哈尼 開齋節(jié)——回族、維吾爾族 那達慕大會——蒙古族豐富文化繁榮經濟增進團結陳麗君2013年9月13日第三篇：豐富多彩的民族節(jié)日《豐富多彩的民族節(jié)日》教學反思柏井中心小學 張燕平《品德與生活》課程標準指出：“《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！本褪沁@種新型的活動課程，為年級學生提供了展示自我的舞臺，讓學生在一種真實的環(huán)境中，學會分辨是非，引發(fā)道德體驗，提高道德認知，從而成為學生道德形成之路上的奠基石?！镀返屡c生活》強調用活動式的教學形式為兒童開辟了一個寬闊的舞臺。那么我們該怎樣來利用這個活動舞臺，讓兒童在展現(xiàn)自我中學會生活，學會學習，學會做人呢?我們在設計活動當中應該注意哪些問題呢？怎樣組織進行高效的活動呢？這些問題成為教師迫在眉睫的問題。在《豐富多彩的民族節(jié)日》一課實踐探索中，我做了這樣的一些嘗試。一、品德教學形式的多樣化教學內容生活化。學生思想品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟。因此，在教學時，我了解學生已有的生活經驗和他們對生活的感受、認識和感悟，注意將已有生活經驗與教學內容聯(lián)系在一起，充分運用學生已有經驗，充分利用學生已經知道了的知識，充分發(fā)揮已有生活經驗在教學中的作用。教學方式生活化。教學方式生活化，就是提倡在生活化的情境中學習，讓學生活起來，動起來，讓他們產生經驗與頓悟，在感情的體驗中學習。所以，在教學中充分考慮學生，不能讓學生成為聽眾，應組織他們多看、多做，多參與合適的活動，讓學生真正成為學習的主體，使思想品德教學過程成為學生反復親歷體驗的過程。課后實踐活動生活化。課后實踐活動是課堂教學生活化的延伸和拓展，是指導學生從課堂回歸生活，用掌握的知識指導現(xiàn)實生活的中介和橋梁。課后實踐活動也是讓學生用生活印證知識，深化認識的有效手段。因此，在課后，教師應該有目的地要求學生開展采訪、調查、訪問等形式的實踐活動，鼓勵學生積極參與社會實踐，讓課堂教學再次回歸生活，使學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，利用掌握的知識指導自己解決問題。二、品德教學要貼近生活，走進生活，體驗生活道德存在于學生的生活中
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