103872教育測(cè)量評(píng)價(jià)的基本問題與高考命題改革(編輯修改稿)
2024-11-05 12:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 功能定位問題 – 高考的方式方法問題 – 高考結(jié)果的合理利用問題 ? 六大問題 1. 將高考定位為選拔性考試，是造成試卷實(shí)際難度逐步加大的原因。 2. 單一的筆試形式造成對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的忽視。 3. 封閉式試題影響了高層次的認(rèn)知能力的發(fā)展。 4. 唯一的考卷加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。 5. 計(jì)分方法不合理。 6. 以省為單位排總分劃分?jǐn)?shù)線的做法，極度夸大了考試分?jǐn)?shù)的價(jià)值，負(fù)面影響極大。 現(xiàn)行高考制度的正面作用 ? 高考是世界各國(guó)普遍采取的選拔方法之一。 ? 統(tǒng)一高考是新中國(guó)成立以后采取的一項(xiàng)重要措施，大大提高了行政效率，為方便了考生的應(yīng)考和高校的選拔。 ? “文化大革命”的歷史教訓(xùn)告訴我們，取消高考帶來的是高等教育的淪落和整個(gè)教育體系的崩潰。 ? 恢復(fù)高考是打倒“四人幫”以后，教育戰(zhàn)線撥亂反正的頭件大事，給慘遭文革摧殘的教育系統(tǒng)帶來重生，給逐步恢復(fù)的中小學(xué)教學(xué)秩序的帶來穩(wěn)定和保障。 ? 高考有嚴(yán)密的規(guī)范程序和公開統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，是公眾心目中一塊保持社會(huì)公平公正的“綠洲”，對(duì)整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定起到一種不可或替的作用。 ? 高考為青少年學(xué)生樹立了一個(gè)具體的人生奮斗目標(biāo)，對(duì)青少年的成長(zhǎng)有積極的激勵(lì)作用 ? 高考必修根據(jù)新課程的理念、要求、內(nèi)容和實(shí)際實(shí)施情況進(jìn)行改革。 ? 高考和應(yīng)試教育沒有必然的聯(lián)系，不能冀望通過高考改革來消除應(yīng)試教育。應(yīng)試教育的主要根源在于： – 急功近利思想的泛濫 – 以管理經(jīng)濟(jì)（生產(chǎn)）的方法和量化的 “ 硬 ” 指標(biāo)來管理教育， “ 見物不見人 ” 。 – 社會(huì)誠(chéng)信普遍缺失。 – 教育職業(yè)道德的崩潰 新課程背景下高考改革的方向 ? 高考的改革不能以全盤否定和取消高考為前提，否則會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)和教育事業(yè)所帶來破壞性的影響。 ? 高考的全面深入改革，不僅是考試和招生技術(shù)的改革，更有待于社會(huì)的進(jìn)步和教育的全面改革，不能幻想 “ 畢其功于一役 ” 。 ? 恰如其分地估計(jì)高考制度的利弊，是高考改革成功的起點(diǎn)。 ? 考試只是一種工具，有所能必有所不能，大學(xué)招生不能單純依賴考試一種方法。 ? 高考的改革必須與招生制度的改革同時(shí)進(jìn)行，或者說必須在招生制度改革的前提下進(jìn)行。 高考改革的切入點(diǎn) ? 將考試分為基礎(chǔ)考試和能力考試兩部分：基礎(chǔ)考試以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和相應(yīng)的基本技能為主，保證考生具有全面均衡的基礎(chǔ)知識(shí)；能力考試著重考查學(xué)生的能力，區(qū)分學(xué)生的不同水平。 ? 逐步減少封閉式試題的權(quán)重，增加開放式試題的權(quán)重；適當(dāng)提高試題的靈活性與綜合性。 ? 加大對(duì)評(píng)分的投入和研究，逐步減少開放式試題的評(píng)分誤差。 ? 必要時(shí)可增加面試或其他的輔助考試或選拔方法。逐步實(shí)現(xiàn)變單一的書面筆試形式為多種不同的考試形式，以考查不同形式的能力表現(xiàn)。 ? 考試科目的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)新課程既保證全面基礎(chǔ)，又有利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展的理念。 ? 堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)分的改革。 ? 取消全省一條分?jǐn)?shù)線的做法，按考生群體數(shù)劃分?jǐn)?shù)線，或進(jìn)一步改由各學(xué)校根據(jù)報(bào)名和考試的情況自定報(bào)名的資格和錄取分?jǐn)?shù)線。 ? 將高考從強(qiáng)調(diào)區(qū)分的常模參照考試改為強(qiáng)調(diào)水平的標(biāo)準(zhǔn)參照考試。 廣東 07高考方案 ? 考試科目設(shè)置 – 3＋文基 /理基＋ X ? 3＝語文、數(shù)學(xué)（分文、理）、英語（八級(jí)） ? 文基＝政、史、地（ 70％）、理、化、生（ 30％） ? 理基＝政、史、地（ 30％）、理、化、生（ 70％） ? X： 物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂術(shù)科、美術(shù)術(shù)科、體育術(shù)科 ? 考生學(xué)科組合 – 文科專業(yè)：語＋數(shù)（文）＋英＋文基＋政 /史 /地 – 理科專業(yè)：語＋數(shù)（理）＋英＋理基＋理 /化 /生 – 體育、藝術(shù)類：語＋數(shù)（文 /理）＋英＋文基 /理基＋術(shù)科 ? 成績(jī)組成 – 文科 /理科按原始分，滿分為＝ 150 3＋ 150＋150＝ 750分 – 藝術(shù)類 4科文化課成績(jī)總和再轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分，術(shù)科成績(jī)單列 ? 分?jǐn)?shù)線：分文科、理科、體育、藝術(shù) ? 投檔和錄?。? – 從高分到低分投檔 – 根據(jù)分?jǐn)?shù)和綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果擇優(yōu)錄取 學(xué)科門類與專業(yè)選考科目參照表 學(xué)科門類 專業(yè)選考科目 哲學(xué)、文學(xué)（藝術(shù)類除外）、歷史學(xué)以及中醫(yī)、中藥學(xué) 思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物 藝術(shù)類 音樂術(shù)科、美術(shù)術(shù)科 工學(xué)、理學(xué)（生物科學(xué)類、地理科學(xué)類、環(huán)境科學(xué)類、心理學(xué)類四個(gè)一級(jí)學(xué)科除外） 物理、化學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及職業(yè)教育類、生物科學(xué)類、地理科學(xué)類、環(huán)境科學(xué)類、心理學(xué)類、藥學(xué)類（除中藥學(xué)類外）等六個(gè)一級(jí)學(xué)科 思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物 法學(xué) 物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理 教育學(xué)（職業(yè)教育類一級(jí)學(xué)科除外） 物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理 農(nóng)學(xué) 物理、化學(xué)、生物 醫(yī)學(xué) 物理、化學(xué)、生物 體育類 體育術(shù)科 對(duì)廣東方案的評(píng)議 ? 方案的科目設(shè)置，體現(xiàn)了新課程既保障共同基礎(chǔ)，又讓學(xué)生有自由選擇和自主發(fā)展空間的理念。 ? 方案明確將綜合素質(zhì)評(píng)定列為高校招生的參考，初步體現(xiàn)全面考查學(xué)生素質(zhì)的理念，對(duì)高中學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育有良好的
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