發(fā)揮核心知識認識發(fā)展價值提高課堂教學(xué)效益(編輯修改稿)
2024-11-04 12:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 屬于觀念性知識。 ? 第二類是“具體性知識”， 它是具體的學(xué)科知識，包括事實性知識，過程方法性知識和概念原理性知識體系中的第一種知識。和觀念性知識相比，具體性知識不具有持久的遷移性或者遷移性很小。 概念原理知識 觀 念 性 知 識 事 實性知識 具 體 性 知 識 過程方法知識 觀念化 支撐 觀念化 事實化 事實化 屬于 什么是觀念（大概念） ? 普遍能適用 ? 能運用不同的內(nèi)容來展開，可以依據(jù)關(guān)聯(lián)度、興趣和意愿來選擇內(nèi)容； ? 可以運用于新的情況，能夠使學(xué)習(xí)者理解他們一生中可能遇到的情況和事件，即便是目前不知道的。 ? 強調(diào)知識學(xué)習(xí)的過程和運用知識的過程，使得大概念可以提供一些有力的工具，有效地應(yīng)用于 解釋和理解改變著的世界。 觀念（大概念）應(yīng)該具有的標(biāo)準(zhǔn)： 、時間和現(xiàn)象，而他們是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和以后生活中會遇到的。 ，而這些決策將會關(guān)系到學(xué)生自己和他人的健康與幸福，以及環(huán)境的能源的使用。 ，使學(xué)生為能回答或?qū)で蠡卮鸶械接淇旌蜐M意。 —— 例如對人類自身有關(guān)的觀點。 《 科學(xué)教育的原則和大概念 》 （溫 .哈倫編著，韋鈺譯） 1．它對于多種科學(xué)或者工程學(xué)學(xué)科都有廣泛的意義或者說它是某一門單獨學(xué)科關(guān)鍵的組織性概念。 2．它為理解或調(diào)查更復(fù)雜的想法或者解決問題提供一種關(guān)鍵的工具。 3．它與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)歷相聯(lián)系或者與要求科學(xué)或科技知識的社會的或個人的關(guān)心的問題的相聯(lián)系 4．在各個年級之間隨著復(fù)雜度和深度的增加它應(yīng)該是可以被教授的和學(xué)習(xí)的。 關(guān)于科學(xué)的大概念 ? 科學(xué)作為每一種現(xiàn)象都具有一個或多個原因。 ? 科學(xué)上給出的解釋、理論和模型都是在特定的時期內(nèi)與實施最為吻合的。 ? 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的知識可以用于開發(fā)技術(shù)和產(chǎn)品，為人類服務(wù)。 ? 科學(xué)的應(yīng)用經(jīng)常會對倫理、社會、經(jīng)濟和政治產(chǎn)生影響。 科學(xué)的大概念（關(guān)于物質(zhì)世界的） 。 。 。 ，會發(fā)生能量的轉(zhuǎn)化，但是在宇宙中能量的總量總是不變的。 ，影響著地球表面的狀況和氣候。 ，太陽系知識其中一個星系 —— 銀河系中最小的一部分。 。 ，為此它們經(jīng)常需要依賴其他生物與其他生物競爭。 。 ，存活和滅絕都是進化的結(jié)果。 中學(xué)學(xué)科中的觀念是指學(xué)生通過對學(xué)科中某一領(lǐng)域 的學(xué)習(xí)所獲得的對該領(lǐng)域的總觀性的認識和理解。 第一類是居于化學(xué)學(xué)科中心的，具有持久遷移價值的，構(gòu)成化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)的概念原理和化學(xué)學(xué)科特有的認識論、方法論。例如：元素觀、微粒觀、能量觀、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系、物質(zhì)轉(zhuǎn)化的思想、反應(yīng)限度的思想。 第二類是普遍的科學(xué)思想觀念、科學(xué)認識論和方法論，例如，平衡觀、守恒觀、分類觀等。 第三類是化學(xué)與技術(shù)、社會、生活的關(guān)系，例如，可持續(xù)發(fā)展、善待環(huán)境的思想、科學(xué)生活的態(tài)度等。 中學(xué)化學(xué)中的三類基本觀念 關(guān)于物質(zhì)組構(gòu)成的觀念性概念 ? 物質(zhì)分類 ? 元素 ? 分子 ? 原子 ? 電子 ? 化學(xué)鍵等微粒間相互作用 ? 官能團 關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)、變化的觀念性概念 ? 化學(xué)變化 ? 酸堿反應(yīng) ? 氧化還原反應(yīng) ? 電離 ? 離子反應(yīng) ? 化學(xué)平衡 ? 物質(zhì)轉(zhuǎn)化 ? 守恒 關(guān)于化學(xué)與能量的觀念性概念 ? 微粒的動能和勢能 ? 物質(zhì)的狀態(tài) ? 化學(xué)鍵的形成與斷裂 ? 熱化學(xué)（焓變） ? 電化學(xué)（電極反應(yīng)、電極電勢） ? 反應(yīng)方向和限度（焓變和熵變、吉布斯自由能） 初中具有觀念價值的核心知識 ? 混合物與純凈物、單質(zhì)與化合物 ? 物理變化與化學(xué)變化、混合與分離、化合與分解 ? 元素 ? 微粒（分子、原子、離子） ? 原子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量 ? 質(zhì)量守恒定律 ? 物理與化學(xué)的關(guān)系、宏觀與微觀的關(guān)系、組成與變化的關(guān)系、性質(zhì)與應(yīng)用的關(guān)系 ? 金屬的性質(zhì)、酸和堿的性質(zhì) 基于元素水平認識組成 ? 認識目標(biāo)： ? 物質(zhì)是由元素組成的 ? 可以依據(jù)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1