社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-05-27 08:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 討論過(guò)程中，我走進(jìn)學(xué)生小組，傾聽(tīng)他們的想法，并給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。討論結(jié)束后，我請(qǐng)兩個(gè)小組代表分享他們小組討論結(jié)果，并讓其他小組點(diǎn)評(píng)他們的看法。同學(xué)們回答很積極，觀點(diǎn)與我預(yù)想的基本一致：（1）場(chǎng)景1：拒絕，在考試結(jié)束后告知他作弊是不誠(chéng)信表現(xiàn)。（2）場(chǎng)景2：鼓勵(lì)他多交朋友。（3）場(chǎng)景3：阻止朋友，告訴他沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。（4）場(chǎng)景4：制止他，朋友相處要講原則。但是在小組回答時(shí)，在座的一個(gè)男生突然冒出一個(gè)聲音：我小學(xué)時(shí)候?yàn)榱伺笥押蛣e人打過(guò)架。同學(xué)們都被他的話吸引住了，紛紛看向他，議論起來(lái)，我看著那位“搗亂”的男生，是平時(shí)表現(xiàn)比較調(diào)皮的學(xué)生，聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)他在小學(xué)的“豐功偉績(jī)”，我心里一片了然，便請(qǐng)他站起來(lái)，問(wèn)清他當(dāng)時(shí)為朋友打架的原因，是朋友叫去打就跟著做了。我想小孩子做一些事情的時(shí)候往往不考慮事情的后果，單純?yōu)榱烁鐐兞x氣而去做，這里需要澄清他對(duì)友誼的誤解。我問(wèn)他：“你知道把人打傷了會(huì)有什么后果嗎？”他看看我，又把頭低下來(lái)，不敢回答，我轉(zhuǎn)向全班，“你們知道嗎？”其他同學(xué)紛紛說(shuō)出打架的危害。然后我總結(jié)了打架對(duì)自己、對(duì)他人甚至對(duì)社會(huì)國(guó)家的危害，并強(qiáng)調(diào)：“打架斗毆是違法行為，同學(xué)們不能模仿，更不能為了哥們義氣去打架，友誼是需要信任和忠誠(chéng)，這不等于不加分辨地為朋友做任何事，否則不僅害人還害己。朋友叫我們做事，要考慮事情是否符合道德和法律，違背道德和法律的事情，要堅(jiān)決拒絕。我們要做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，只有人人懂法守法才能建設(shè)法治國(guó)家?！比缓?，我轉(zhuǎn)向男生問(wèn)：“如果有朋友再叫你和他去打架，你還會(huì)答應(yīng)嗎？”男生輕聲回答：“不會(huì)?！彼莻€(gè)頑皮的小孩，但本性不壞，他還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)是知錯(cuò)能改。我讓全班為他鼓掌，男生有點(diǎn)不好意思的笑了。這個(gè)片段，通過(guò)設(shè)置情境、小組合作、講授歸納方式讓學(xué)生掌握交友的原則。我利用這位男生的小插曲進(jìn)行道德教育和法治教育，不僅讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到打架的危害，還讓他們深刻明白友誼不能沒(méi)有原則，做人做事一定要遵守道德和法律，做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。這個(gè)案例主要突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的“法治”內(nèi)容。建設(shè)法治國(guó)家，需要培養(yǎng)公民的法律意識(shí)，知法守法，新教材把《思想品德》改名成《道德與法治》，正是強(qiáng)調(diào)要把道德教育和法治教育貫
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