心理學(xué)形成性考核答案(編輯修改稿)
2024-11-03 20:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的水平；（ 2）提高學(xué)生理解能力；（ 3）發(fā)展學(xué)生的判斷與推理能力。（ P141－ 142） ? ：教師要正確認(rèn)識(shí)目的與動(dòng)機(jī)之間的聯(lián)系，首先要知道目的與動(dòng)機(jī)之間既有一致性，又有差異性。它們之間的一致性表現(xiàn)在意志行動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)和結(jié)果上， 而同一動(dòng)機(jī)又可以導(dǎo)向不同的目的。目的的確定和動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的過(guò)程。在確定目的前，往往要經(jīng)過(guò)動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)，克服內(nèi)在的矛盾。相反，在目的 逐步確定的過(guò)程中也會(huì)進(jìn)一步引起動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)，隨后逐步趨于統(tǒng)一。 ( P174— 175 ) ? 六、 論述題 ? ⒈ P103— 107 ⒉ P179— 183 ⒊ P166— 167 ⒋ P163— 164 ? 9－ 11章 ? 一、填空題 ? 1．心理傾向、心理特點(diǎn) ? 2．個(gè)性?xún)A向性、個(gè)性心理特征 ? 3．性格、氣質(zhì) ? 4．社會(huì)需要、物質(zhì)需要 ? 5. 動(dòng)力特征 ? 6．經(jīng)驗(yàn)、思維 ? 7．間接經(jīng)驗(yàn) ? 8．加涅 ? 9. 運(yùn)動(dòng)技能、智力技能 ? 、簡(jiǎn)縮性 ? ? ? ? ? 、社會(huì)實(shí)踐 ? 、性格的意志、性格的情緒、性格的理智 ? 、內(nèi)驅(qū)力、誘因 ? 、鞏固、應(yīng)用 ? 、概念同化 ? 、內(nèi)隱 ? 二、⒈ A ⒉ B ⒊ B ⒋ D ⒌ D ⒍ B ? ⒎ A ⒏ AC ⒐ B ⒑ D ⒒ C ⒓ B ? 三、⒈ ⒉ ⒊⒋⒌ √⒍ ? ⒎⒏ √⒐ √ ⒑⒒ √ ⒓ ? ? 四、名詞解釋 ? 1．個(gè)性：是一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，它是一個(gè)人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的，具有一定傾向性的心理特征。（ P185） ? 2．性格：是指一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相逢應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。（ P209） ? 3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部心理力量。（ P231） ? 4．需要：是人腦對(duì)生理和社會(huì)的需求的反映。 ? （ P96）（電大版） ? 5．知識(shí)：是人類(lèi)在歷史發(fā)展過(guò)程中，并在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)客觀事物的成果和手段。 P241 ? 6．技能：是通過(guò)練習(xí)而獲得的使某項(xiàng)任務(wù)能夠順利完成的活動(dòng)方式。 P249 ? 7．概念同化：是在教學(xué)條件下以定義的方式直接向?qū)W習(xí)者揭示概念的關(guān)鍵特征，學(xué)習(xí)者通過(guò)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念與新概念同化，產(chǎn)生對(duì)新概念的理解而獲得概念。 P245 ? 8．學(xué)習(xí)定勢(shì)：是指在學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新課題過(guò)程中，受到先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或活動(dòng)傾向的影響。 P262 ? 9．逆向遷移：就是后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響。 P258 ? 五、簡(jiǎn)答題 ? 1．答：教師可從三方面培養(yǎng)少年期學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣： ⑴啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育； ⑵通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； ⑶啟發(fā)學(xué)生自學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 P195 ? 2．答：智力與創(chuàng)造能力之間存在正相關(guān)的關(guān)系。智力發(fā)展水平高的學(xué)生，創(chuàng)造能力亦高，智力發(fā)展水平低則創(chuàng)造力亦低。智力可以說(shuō)是創(chuàng)造能力高度發(fā)展的基本條件。（ P204） ? 3．答：影響能力發(fā)展的主要因素有三方面：⑴素質(zhì)是能力形成和發(fā)展的自然前提；⑵教育對(duì)能力發(fā)展起主導(dǎo)作用；⑶社會(huì)實(shí)踐是能力發(fā)展的主要途徑。（ P206） ? 答：其意義在于
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