深圳市龍崗區(qū)20xx年春季教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)查漏補(bǔ)缺交滿意卷項(xiàng)(編輯修改稿)
2024-11-03 18:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 % 42 % 47 % 初中英語 1班 64 21 % 47 % 53 % 63 % 初中語文 1班 74 18 % 37 % 54 % 69 % 初中數(shù)學(xué) 2班 45 40 % 27 % 44 % 43 % 初中數(shù)學(xué) 1班 62 30 % 27 % 54 % 59 % 合計(jì) 733 231 % 310 % 540 % 681 % 師德項(xiàng)目未達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù) 班級(jí)名稱 學(xué)員數(shù) 學(xué)時(shí)數(shù)1500分鐘 百分比 作業(yè) =0 百分比 留言數(shù)10條 百分比 自薦作業(yè)=0 百分比 小學(xué)師德 1班 54 22 % 51 % 39 % 54 % 小學(xué)師德 2班 52 23 % 52 % 34 % 52 % 小學(xué)師德 3班 56 33 % 56 % 39 % 56 % 中學(xué)師德 1班 71 41 % 67 % 47 % 71 % 中學(xué)師德 2班 63 39 % 60 % 42 % 63 % 民辦中學(xué)師德 1班 51 51 % 51 % 49 % 51 % 合計(jì) 347 209 % 337 % 250 % 347 % 再接再厲 通過以上數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，還有相當(dāng)一部分學(xué)員課程學(xué)習(xí)時(shí)間不足，未撰寫課程作業(yè)，未自薦作業(yè)，沙龍?jiān)掝}、課程留言不足 10條。 希望各班指導(dǎo)教師根據(jù)本班學(xué)情數(shù)據(jù)，針對(duì)學(xué)時(shí)、作業(yè)、留言不足的學(xué)員抓緊督促、引導(dǎo)，將這些學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度趕上來，確保本班學(xué)員的合格率。 同時(shí)請(qǐng)各班指導(dǎo)教師在班級(jí)中發(fā)布 中期總結(jié)簡(jiǎn)報(bào) ，總結(jié)本班學(xué)習(xí)成果，指出目前存在問題，明確下階段工作重點(diǎn)。 師德項(xiàng)目特別提醒 師德培訓(xùn)班級(jí)，本周開始進(jìn)入案例課程階段，可以撰寫課程作業(yè)了。 希望參加師德培訓(xùn)的班級(jí)學(xué)員抓緊撰寫課程作業(yè)，同時(shí)做好課程的互動(dòng)交流。 二、觀課感言 初中語文 1班的 黃曉瑜 老師學(xué)習(xí)了“ 議論文閱讀表達(dá)教學(xué)中的知識(shí)、技能” 這一專題后留下了這樣的課例感悟： ? 本課循循善誘，從怎樣用事例來論證觀點(diǎn)切入，講述到議例位置（前中后）與議例方式等。雖然老師教的極具親和力與耐心，課堂教學(xué)條理也很清晰，不過我還是感覺這類內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說難度還是比較大的，不容易接受。尤其在講授本論部分的脈絡(luò)理清階段，急需教師的適時(shí)引導(dǎo)。而往往我在這一塊上是較為薄弱的，總是覺得銜接詞、條理性都不太理想，學(xué)習(xí)完此課，這種學(xué)習(xí)欲望也被勾起：我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)！ 同為初中語文 1班的 吳東華 老師在學(xué)習(xí)了“ 形容詞的知識(shí)積累與應(yīng)用 ”這一專題之后有了這樣的留言： 標(biāo)題：高手的技術(shù) 吃火鍋的時(shí)候，人們習(xí)慣把一份粉絲或者面條放在最后面用火鍋的湯煮得吃。這就是就湯下面。能這樣吃的人可謂美食家！ 湯沒有浪費(fèi)，面的味道特別好，也滿足了那些胃口大的人需要。把語法放在課文分析中講或者利用課文中的內(nèi)容來練習(xí)語法真可以稱為就湯下面。這就是專家的課堂。妙！妙！妙！這節(jié)課沒有白學(xué)。 小學(xué)師德 1班的 鄧少琴 老師在學(xué)習(xí)了“ 學(xué)校安全預(yù)防與問題處理 ”這一專題后有個(gè)這樣的感悟 標(biāo)題：懂得校園安全預(yù)防與處理，才能更好保護(hù)自己 看了校園安全預(yù)防與處理這個(gè)錄像，我身有感觸。特別是做班主任的教師，對(duì)如何管好班級(jí)也很有必要了解的，學(xué)生的安全，就是老師的安全，凡是在校園發(fā)生的安全都跟當(dāng)事人老師脫不了關(guān)系的，負(fù)的責(zé)任輕重而已。如果我們多懂得這些知識(shí)和處理方法，可以降低事故的發(fā)生，甚至可能已經(jīng)發(fā)生的事故不良結(jié)果降到最低點(diǎn)。 小學(xué)班主任 1班的 林惠珍 老師在學(xué)習(xí)了“ 如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 ”這一專題后寫下了以下感受 ? 負(fù)責(zé)任是對(duì)現(xiàn)代公民最基本的道德要求。醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷，軍人的責(zé)任是保家衛(wèi)國(guó)，老師的責(zé)任是教書育人，那么學(xué)生的責(zé)任是對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)、對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，還要對(duì)
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