環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展gt課程實驗(編輯修改稿)
2024-11-03 18:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3）確定符合網(wǎng)絡環(huán)境特點的 課程課外學習平臺的結(jié)構(gòu)、功能和資源 ，并依此 對精品課程的網(wǎng)絡課程平臺進行修改和完善。 – 教學資源庫 – 課程教學軟件 –課程教學論壇與測試系統(tǒng) 利用網(wǎng)絡資源的課程教學模式 ? 利用網(wǎng)絡資源的課堂教學 ： – 講授 、 案例分析 、 互動討論 ? 利用課程網(wǎng)站的課外教學 ： – 基于問題式的學習 、 討論 、 答疑 、 提交作業(yè) （ 學習報告 ） ? 學生課程實踐環(huán)節(jié)的展示 ： – 基地建設 、 社會實踐 、 產(chǎn)學研 ? 教學及學習資源庫 ： – 教師用 、 學生自主 、 探究學習資源 、 拓展型的學習資源 、 專業(yè)課程教學資源 第二階段： ?2020年 3月至 2020年 12 月 1)進行相應的教學設計：選擇課程教學中資源整合 情況較為理想的 8個專題進行 教學設計 。 2）對不同專業(yè)背景學生進行 對比性課程實驗 ： – 實驗方式：采用 平行班 的進行，并發(fā)放 調(diào)查問卷 – 效果分析： ?重點觀察：檢驗所提出的遠程教學模式的適應性，能否達到所要求的教學目的 3) 在校園局域網(wǎng)內(nèi)進行教學平臺的調(diào)試和試用。根據(jù)試用和實驗效果分析雜結(jié)果進行補充和完善。 第三階段： ? 2020年 3月至 2020年 9月 、 2020年 9月至 2020年 3月 1) 根據(jù) 第一輪教學實驗的實驗效果和學生評價： – 針對存在問題和不足對所 提出的教學模式進行修訂 。 – 對網(wǎng)絡教學平臺和相關資源進行補充和修正 。 2) 在教學實踐的過程中進行 第二 、 三輪的課程 實驗 。 – 主要目標是 ： ? 檢驗 修訂后 的遠程 教學模式的適應性和效果 。 ? 檢驗 課程的網(wǎng)絡教學平臺 能否滿足學生的課外學習要求 。 – 效果分析： 重點觀察
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1