環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展gt課程實驗(編輯修改稿)
2024-11-03 18:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3）確定符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點的 課程課外學(xué)習(xí)平臺的結(jié)構(gòu)、功能和資源 ，并依此 對精品課程的網(wǎng)絡(luò)課程平臺進行修改和完善。 – 教學(xué)資源庫 – 課程教學(xué)軟件 –課程教學(xué)論壇與測試系統(tǒng) 利用網(wǎng)絡(luò)資源的課程教學(xué)模式 ? 利用網(wǎng)絡(luò)資源的課堂教學(xué) ： – 講授 、 案例分析 、 互動討論 ? 利用課程網(wǎng)站的課外教學(xué) ： – 基于問題式的學(xué)習(xí) 、 討論 、 答疑 、 提交作業(yè) （ 學(xué)習(xí)報告 ） ? 學(xué)生課程實踐環(huán)節(jié)的展示 ： – 基地建設(shè) 、 社會實踐 、 產(chǎn)學(xué)研 ? 教學(xué)及學(xué)習(xí)資源庫 ： – 教師用 、 學(xué)生自主 、 探究學(xué)習(xí)資源 、 拓展型的學(xué)習(xí)資源 、 專業(yè)課程教學(xué)資源 第二階段： ?2020年 3月至 2020年 12 月 1)進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計：選擇課程教學(xué)中資源整合 情況較為理想的 8個專題進行 教學(xué)設(shè)計 。 2）對不同專業(yè)背景學(xué)生進行 對比性課程實驗 ： – 實驗方式：采用 平行班 的進行，并發(fā)放 調(diào)查問卷 – 效果分析： ?重點觀察：檢驗所提出的遠程教學(xué)模式的適應(yīng)性，能否達到所要求的教學(xué)目的 3) 在校園局域網(wǎng)內(nèi)進行教學(xué)平臺的調(diào)試和試用。根據(jù)試用和實驗效果分析雜結(jié)果進行補充和完善。 第三階段： ? 2020年 3月至 2020年 9月 、 2020年 9月至 2020年 3月 1) 根據(jù) 第一輪教學(xué)實驗的實驗效果和學(xué)生評價： – 針對存在問題和不足對所 提出的教學(xué)模式進行修訂 。 – 對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和相關(guān)資源進行補充和修正 。 2) 在教學(xué)實踐的過程中進行 第二 、 三輪的課程 實驗 。 – 主要目標(biāo)是 ： ? 檢驗 修訂后 的遠程 教學(xué)模式的適應(yīng)性和效果 。 ? 檢驗 課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 能否滿足學(xué)生的課外學(xué)習(xí)要求 。 – 效果分析： 重點觀察
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