【正文】 同專業(yè)背景學(xué)生進(jìn)行 對(duì)比性課程實(shí)驗(yàn) ： – 實(shí)驗(yàn)方式：采用 平行班 的進(jìn)行，并發(fā)放 調(diào)查問卷 – 效果分析： ?重點(diǎn)觀察：檢驗(yàn)所提出的遠(yuǎn)程教學(xué)模式的適應(yīng)性，能否達(dá)到所要求的教學(xué)目的 3) 在校園局域網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)平臺(tái)的調(diào)試和試用。 ? 強(qiáng)調(diào)互動(dòng)過程中，能夠體現(xiàn) “ 反滲透 ” 教學(xué)模式 的特點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)計(jì) ? 根據(jù)課程本身的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出內(nèi)容的動(dòng)態(tài)和新穎性 ? 在關(guān)鍵的難、重點(diǎn)上，以案例分析與視頻結(jié)合的方式，進(jìn)行處理 ? 針對(duì)學(xué)生所歡迎的教學(xué)展示方式，設(shè)計(jì)電子教案 網(wǎng)站互動(dòng)的教學(xué)方式 ? 引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上資源對(duì)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行深入的自主學(xué)習(xí)。并且對(duì)動(dòng)態(tài)的、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)的資源興趣度較高。 工作計(jì)劃 第一階段： ? 2020年 12月 2020年 9月底前 1) 確定符合 各學(xué)科 的核心課程內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu) 2） 制定符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 平臺(tái)特點(diǎn)和要求的 教學(xué)模式 。環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展 課程實(shí)驗(yàn) — 基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)改革 王筱虹 廣州大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 ? 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) ? 研究方案與工作計(jì)劃 ? 教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果分析 實(shí)驗(yàn)課程的介紹 ? 《 環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展 》 – 廣州市重點(diǎn)課程 – 全校性通識(shí)課程 : 每學(xué)年授課學(xué)生數(shù)為 4500人。 – 包括擬采用的多媒體手段 、 教學(xué)方法等 – 根據(jù)確定教學(xué)模式 ， 進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的篩選與整合 。 ? 課程網(wǎng)站的功能和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，能滿足各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。 。 第三階段 ? : 對(duì) 1個(gè)班進(jìn)行引入網(wǎng)絡(luò)資源的課程教學(xué) . – 形成 電子文檔 課程網(wǎng)站互動(dòng) 的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，突出媒體技術(shù)的應(yīng)用。 – 教學(xué)資源庫 – 課程教學(xué)