第1章語文課程的性質(編輯修改稿)
2024-11-03 16:29 本頁面
【文章內容簡介】 就是語文的精、氣、神。語文的內涵就是由這三者一級一級生成的。這是語文內涵的靜態(tài)系統(tǒng)。聽說讀寫能力是語文內涵的動態(tài)系統(tǒng)。 我們這里所強調的?語文?是作為學校教育中的一門基礎教育學科課程的語文，而不是人生活中的所有與語文有關的語文活動中的語文，諸如社會語文教育、家庭語文教育等，盡管與這些有關，但卻不能等同。 辨 析： 第一，區(qū)別于大學語文課程。 第二，區(qū)別于外國語的課程。 第三，區(qū)別于社會與家庭語文教育。 參考資料： 語文到底是什么 ?boardID=5amp。ID=8441 語文課程性質 語言派 ── 工具論 文學派 ── 人文論 ↓ ↓ 語文派 ── 素養(yǎng)論 √ (本義派 )─( 本質論 ) 呂叔湘： “通觀圣陶先生的語文教育思想，最重要的有兩點。其一是關于語文學科的性質：語文是工具，是人生日用不可缺少的工具。 ? （ 《 葉圣陶語文教育論集 序 》 ） ? 語文本質上是一門人文學科。 ? 呂叔湘先生 ⒈ 工具性 ⒉ 人文性 解 說： ⒈ 工具性 ⑴ 從語言的本質來看 ,語文是彼此交際和交流的工具 。 ⑵ 從言語的心理特點來看 ， 語言是進行思維和開發(fā)智力的工具 。 工具性 ⑶ 從語言 （
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