【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方法的作用和必要性是什么？ ．法律方法的局限性是什么？ ．經(jīng)濟(jì)方法的特點(diǎn)是什么？ ．經(jīng)濟(jì)方法的局限性是什么？ ．社會(huì)心理方法的特點(diǎn)是什么？ ．社會(huì)心理方法的作用和必要性是什么？ ．社會(huì)心理方法的局限性是什么？ ．思想教育方法的特點(diǎn)是什么？ ．思想教育方法的作用和必要性是什么？ ．思想教育方法的局限性是什么？ ．學(xué)前教育督導(dǎo)的主要職能是什么？ ．學(xué)前教育督導(dǎo)的客觀性主要體現(xiàn)在哪些方面？ ．學(xué)前教育督導(dǎo)的系統(tǒng)性主要體現(xiàn)在哪些方面？ ．學(xué)前教育督導(dǎo)的民主性主要體現(xiàn)在哪些方面？ ．督導(dǎo)工作的物質(zhì)準(zhǔn)備主要包括哪幾方面？ ．一個(gè)具體的督導(dǎo)工作計(jì)劃應(yīng)包括哪幾方面的內(nèi)容？ ．制定學(xué)前教育規(guī)劃的原則有哪些？ ．學(xué)前教育規(guī)劃的方法有哪些？ ．學(xué)前教育規(guī)劃實(shí)施的原則是什么？ ．制定學(xué)前教育規(guī)劃的步驟是什么？ ．法規(guī)的特點(diǎn)是什么？ ．我國(guó)教育立法的基本程序是什么 ？ ．我國(guó)教育法制定的基本原則是什么？ ．法律責(zé)任的特點(diǎn)是什么？ ．人事管理的原則是什么？ ．學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)管理的意義是什么？ ．學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)籌措的方法有哪些？ ．在學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)籌措中應(yīng)注意哪些問題？ ．學(xué)前教育評(píng)價(jià)有哪些類型？ ．學(xué)前教育評(píng)價(jià)的作用是什么？ ．簡(jiǎn)述鑒定性評(píng)價(jià)模式的含義及特點(diǎn)。 ．簡(jiǎn)述目標(biāo)獲得性評(píng)價(jià)模式及特點(diǎn)。 ． CIPP評(píng)價(jià)模式的涵義及特點(diǎn)是什么？ ．外貌模式的涵義及特點(diǎn)是什么？ ．簡(jiǎn)述目標(biāo)游離模式的 含義及特點(diǎn)。 ．差距模式的特點(diǎn)是什么？ ．應(yīng)答模式具有哪幾方面的特征？ ．幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的目的是什么？ ．工作人員評(píng)價(jià)的目的是什么？ ．學(xué)前教育課程評(píng)價(jià)的目的是什么？ ．管理評(píng)價(jià)的目的是什么？ ．學(xué)前教育研究的范圍是什么？ ．學(xué)前教育研究課題的來(lái)源是什么？ ．學(xué)前教育研究選題的依據(jù)是什么？ ．學(xué)前教育研究的方法有哪些？ ．選擇學(xué)前教育研究方法的依據(jù)是什么？ 更多內(nèi)容請(qǐng)與 ： 67460666 索取 ．如何實(shí)施學(xué) 前教育研究？ 簡(jiǎn)答題答案 ．學(xué)前教育管理的特點(diǎn)是什么？答：學(xué)前教育管理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（ 1）管理對(duì)象的特殊性；（ 2）管理目標(biāo)、內(nèi)容的特殊性；（ 3）管理方式、方法的特殊性。 ．確定學(xué)前教育管理內(nèi)容的主要依據(jù)是什么？答：確定學(xué)前教育管理內(nèi)容的主要依據(jù)有：（ 1）學(xué)前教育的法規(guī)與政策；（ 2）學(xué)前教育的現(xiàn)狀和規(guī)律；（ 3）管理者的個(gè)人素質(zhì)。 ．學(xué)前教育管理的內(nèi)容是什么？答：學(xué)前教育管理的內(nèi)容劃分為以下幾個(gè)主要的方面：（ 1）學(xué)前教育法規(guī)、政策的制定；（ 2）學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃；（ 3）學(xué)前教 育人事、經(jīng)費(fèi)、業(yè)務(wù)等的管理；（ 4）對(duì)下級(jí)學(xué)前教育行政機(jī)構(gòu)和所轄的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)。以上四個(gè)方面是學(xué)前教育行政機(jī)構(gòu)主要的管理內(nèi)容。由于學(xué)前教育及學(xué)前教育管理的水平在我國(guó)不太平衡，不同的地區(qū)在學(xué)前教育行政管理方面有一定的歷史傳統(tǒng)，因此，在現(xiàn)實(shí)的管理過程中學(xué)前教育管理的內(nèi)容可能有時(shí)代差別和地區(qū)差別，但以上四個(gè)方面的內(nèi)容是最基本的內(nèi)容。 ．試述美國(guó)的學(xué)前教育體制。答：美國(guó)的教育行政屬于“地方分權(quán)型”的教育行政體制。美國(guó)聯(lián)邦會(huì)議強(qiáng)調(diào)“關(guān)于教育的權(quán)限和責(zé)任，保留給州和地方學(xué)區(qū)及州所規(guī)定的其他機(jī)關(guān)”。因此，聯(lián)邦教 育部對(duì)教育事業(yè)的實(shí)施和管理沒有實(shí)權(quán)，其職能是服務(wù)性質(zhì)的，如交流教育信息資料、管理分配聯(lián)邦給各州的補(bǔ)助金等。美國(guó)的教育實(shí)權(quán)在州。州對(duì)實(shí)施和管理教育事業(yè)負(fù)有主要責(zé)任，地方承擔(dān)具體的責(zé)任，而聯(lián)邦則施以廣泛的影響。 ．選擇學(xué)前教育研究方法的依據(jù)是什么？答：選擇學(xué)前教育研究方法的主要依據(jù)是：（ 1）研究?jī)?nèi)容的性質(zhì)。對(duì)不同性質(zhì)的研究?jī)?nèi)容、不同性質(zhì)的資料進(jìn)行研究，所采用的方法不會(huì)完全相同。對(duì)幼兒園課程的研究，較為理想的方法應(yīng)當(dāng)是行為研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。總之，研究?jī)?nèi)容的性質(zhì)不同，研究的方法就應(yīng)不同。（ 2）研究對(duì)象的特點(diǎn)。研究對(duì)象不同，就會(huì)對(duì)研究方法有不同的要求。比如，對(duì)超常兒童的研究，就不宜采用常態(tài)兒童研究方法。這是因?yàn)槌和瘮?shù)量少、分布散，需要長(zhǎng)期跟蹤觀察研究，多采用個(gè)案法對(duì)其進(jìn)行研究。 更多內(nèi)容請(qǐng)與 ： 67460666 索取 ． 如何實(shí)施學(xué)前教育研究？ 答：學(xué)前教育研究實(shí)施過程中應(yīng)做到：（ 1）客觀、全面地收集資料。在依照計(jì)劃收集事實(shí)材料的過程中，研究者要堅(jiān)持實(shí)事求是，不夸大，不縮小，避免按主觀愿望去挑選“事實(shí)”，避免對(duì)觀察到的“事實(shí)”進(jìn)行“加工”，力求材料的客觀性。（ 2）及時(shí)整理記錄，不斷檢查和評(píng)價(jià)。教育研究活 動(dòng)中，在每次觀察、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)后，力爭(zhēng)當(dāng)日就對(duì)記錄的材料進(jìn)行整理，對(duì)一些突出的、典型的材料，要及時(shí)歸類。及時(shí)整理記錄的另一個(gè)好處是：由于研究者是現(xiàn)場(chǎng)記錄，往往因時(shí)間倉(cāng)促，而無(wú)法周詳描述，所以可以利用整理記錄的時(shí)間，趁熱打鐵，重新回憶，及時(shí)補(bǔ)充被遺漏的而又有價(jià)值的資料。在及時(shí)整理記錄的同時(shí)，研究者要對(duì)材料作一些分析和思考，以便發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使問題得到及時(shí)糾正。因此，收集材料的過程，又是一個(gè)不斷檢查和評(píng)價(jià)的過程。通過對(duì)前一階段實(shí)施過程的檢查、評(píng)價(jià)，有助于研究者發(fā)現(xiàn)方案在實(shí)施中的問題，明確下一步工作方向，并采 取相應(yīng)的調(diào)整措施，避免走不必要的彎路。 五、論述題目錄 ？ ．為什么要進(jìn)行學(xué)前教育體制的改革？ ．我國(guó)學(xué)前教育體制是如何發(fā)展的？ ．在學(xué)前教育體制改革中應(yīng)處理好哪些方面的關(guān)系？ ．學(xué)前教育體制改革中的重點(diǎn)工作是什么？ ．進(jìn)行學(xué)前教育體制改革應(yīng)采取什么策略？ ．教育管理體制有哪幾種類型？它們的特征是什么？ ．我國(guó)學(xué)前教育體制改革的內(nèi)容有哪些？ ．如何實(shí)施學(xué)前教育目標(biāo)管理？ ．學(xué)前教育管理任務(wù)包括哪些方面？各方面的任務(wù) 是什么？ ．學(xué)前教育目標(biāo)管理的環(huán)節(jié)有哪些？ 更多內(nèi)容請(qǐng)與 ： 67460666 索取 ．試論述為什么學(xué)前教育管理過程是一種有目的、多層次的雙邊過程？ ．試論述為什么學(xué)前教育管理過程是一種有序和可控制的過程？ ．試論述為什么學(xué)前教育管理過程是一種開放又封閉的過程？ ．試論述為什么學(xué)前教育管理過程是一種增值又消耗的過程？ ．幼兒園管理的運(yùn)行規(guī)律是什么？ ．幼兒園管理過程中檢查調(diào)整應(yīng)注意哪些問題？ ．幼兒園管理過程中總結(jié)評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些問題？ ．試述幼兒園管理過程中 的組織內(nèi)容。 ．關(guān)于管理過程的環(huán)節(jié)有哪些學(xué)說(shuō)？其內(nèi)容什么？ ．幼兒園管理的實(shí)施原則是什么？ ．試論述管理方法的特性。 ．法律方法的特點(diǎn)是什么？ ．經(jīng)濟(jì)方法的作用和必要性是什么？ ．如何組織學(xué)前教育督導(dǎo)？ ．學(xué)前教育督導(dǎo)的性質(zhì)主要表現(xiàn)在哪些方面？ ．學(xué)前教育督導(dǎo)的主要工作是什么？ ．試述如何實(shí)施學(xué)前教育規(guī)劃？ ．試述學(xué)前教育規(guī)劃的特點(diǎn)。 ．試述影響學(xué)前教育規(guī)劃的因素。 ．學(xué)前教育規(guī)劃應(yīng)包括哪些內(nèi)容？ ．如何執(zhí)行學(xué)前教育法規(guī)？ ．試述教育立法的意義。 ．我國(guó)學(xué)前教育立法的任務(wù)是什么？ ．如何管理學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)？ ．試述學(xué)前教育人事管理的特點(diǎn)。 ．學(xué)前教育人事管理的內(nèi)容是什么？ ．基層學(xué)前教育人事管理的內(nèi)容有哪些？ ．教育評(píng)價(jià)與教育測(cè)量、教育評(píng)價(jià)與教育評(píng)估的關(guān)系是什么？ ．如何理解教育評(píng)價(jià)的含義？ 更多內(nèi)容請(qǐng)與 ： 67460666 索取 ．論述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的方法。 ．如何組織學(xué)前教育研究？ ．試述學(xué)前教育研究的特點(diǎn)。 ．試述學(xué)前教育研究的意義。 論述題答案 . 學(xué)習(xí)學(xué)前教育管理的意義是什么？答：學(xué)習(xí)學(xué)前教育管理的意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（ 1）有利于依法管理。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育管理，懂得依法管理學(xué)前教育事業(yè)，是世界學(xué)前教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。學(xué)前教育法律、法規(guī)的建設(shè)水平，也是一個(gè)國(guó)家學(xué)前教育發(fā)展水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。通過學(xué)習(xí)，了解和掌握與學(xué)前教育有關(guān)的法律、法規(guī)及其他政策，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用法律、法規(guī)及政策的自覺性和主動(dòng)性，增強(qiáng)依法辦園、依法管理的意識(shí)，是從事學(xué)前教育事業(yè)尤其是從事學(xué)前教育管理人員的基本職業(yè)意識(shí)。掌握并自覺運(yùn)用法律、法規(guī)是新世紀(jì)對(duì)學(xué)前教育管理 的基本要求，是我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展水平不斷提高的希望所在，也是我國(guó)學(xué)前教育管理水平不斷提高的希望所在。（ 2）有利于科學(xué)管理。學(xué)前教育管理是一門科學(xué)，是一門與學(xué)前教育管理實(shí)踐緊密相關(guān)的科學(xué)。學(xué)前教育管理，一方面是現(xiàn)代管理科學(xué)在學(xué)前教育領(lǐng)域的運(yùn)用和發(fā)展；另一方面，它是學(xué)前教育管理實(shí)踐的理論提升和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)前教育管理揭示了學(xué)前教育管理的特點(diǎn)和規(guī)律，展現(xiàn)了管理科學(xué)在學(xué)前教育管理領(lǐng)域的功效。因此，學(xué)習(xí)學(xué)前教育管理，對(duì)于科學(xué)地進(jìn)行學(xué)前教育管理，把握學(xué)前教育管理的基本特點(diǎn)和規(guī)律，具有十分重要的意義。學(xué)習(xí)和運(yùn)用學(xué)前教育管 理的理論，能使我們的管理實(shí)踐擺脫感覺主義、經(jīng)驗(yàn)主義，使我們的學(xué)前教育管理實(shí)踐更趨理性和科學(xué)。當(dāng)然，科學(xué)的管理實(shí)踐本身也必然地會(huì)產(chǎn)生更具科學(xué)意義和理論意義的經(jīng)驗(yàn)，有利于發(fā)展學(xué)前教育管理的理論。（ 3）有和于高效管理。學(xué)前教育管理是一門應(yīng)用性學(xué)科。學(xué)習(xí)并應(yīng)用學(xué)前教育管理的理論，有利于提高學(xué)前教育管理的成效。學(xué)前教育管理發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)就是提高學(xué)前教育管理的成效。要提高學(xué)前教育管理的成效，使學(xué)前教育管理中的各個(gè)因素充分地。最大限度地發(fā)揮作甩， 更多內(nèi)容請(qǐng)與 ： 67460666 索取 減少管理過程中的矛盾，使各項(xiàng)管理 工作真正指向設(shè)定的管理目標(biāo)，就必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)前教育管理的理論。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，高效的學(xué)前教育管理就是自覺地以管理科學(xué)理論武裝的管理。 ．為什么要進(jìn)行學(xué)前教育體制的改革？答：進(jìn)行教育體制改革的原因包括：（ 1）社會(huì)發(fā)展與學(xué)前教育體制的局限性。 20 世紀(jì) 90 年代初以來(lái)，我國(guó)正經(jīng)歷著從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌時(shí)期。過去長(zhǎng)期在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的以行政手段為主的學(xué)前教育行政管理，在改革開放的新形勢(shì)下，越發(fā)顯示出局限性，尤其是過去學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展太多地依靠國(guó)家、集體，沒有充分發(fā)揮各種社會(huì)力量在 辦園方面的積極性。學(xué)前教育體制改革的一個(gè)很重要的方面就是充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量辦園，以法規(guī)為指導(dǎo)，采用多種辦園模式，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，依靠多種管理手段，特別是法律和經(jīng)濟(jì)等手段，提高辦園的成效。（ 2）教育發(fā)展與學(xué)前教育體制的局限性。在邁人新世紀(jì)之際，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)人終身發(fā)展的重要影響。尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)以及一些老、少、邊。貧地區(qū)的人民，在改革開放、脫貧致富的過程中強(qiáng)烈地感受到文化知識(shí)的重要，送子女接受學(xué)前教育的需求不斷擴(kuò)大。但是，我們學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模還不能滿足城鄉(xiāng)群眾需要；幼兒園師資數(shù) 量不足，專業(yè)素質(zhì)亟待提高，教師的聘用制度也有待進(jìn)一步完善， 更多內(nèi)容請(qǐng)與 ： 67460666 索取 提高和穩(wěn)定教師隊(duì)伍的制度和措施還有待落實(shí)。（ 3）兒童發(fā)展與學(xué)前教育體制的局限性。幼兒園教育的任務(wù)是貫徹保教結(jié)合的原則，對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心和諧發(fā)展，為人小學(xué)作好準(zhǔn)備，為培養(yǎng)造就一代新人打好基礎(chǔ)。這是幼兒園教育改革的根本目的。但是，目前幼兒園保育、教育和管理工作中卻較普遍存在忽視兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的現(xiàn)象。有的幼兒園辦園的指導(dǎo)思想不夠端正，以片面的智力開發(fā)來(lái)代替兒童的全面發(fā)展，重 教學(xué)輕活動(dòng)、操作，重作業(yè)輕游戲和自主探索；以教師為中心，忽視和否認(rèn)兒童在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的主動(dòng)地位。因此必須從端正教育思想人手，使廣大幼教工作者。幼兒家長(zhǎng)以及社會(huì)人士明確幼兒園保育和教育的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)該遵循的基本原則，建立正確的兒童觀和教育觀。這就要求我們?cè)趯W(xué)前教育體制的完善和優(yōu)化上下功夫。（ 4）現(xiàn)代化與學(xué)前教育體制的局限性。學(xué)前教育要能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，反映并滿足現(xiàn)代生產(chǎn)、科學(xué)文化發(fā)展的需要，達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所要求的先進(jìn)水平。目前學(xué)前教育管理科學(xué)化、民主化：法制 化以及管理方法和手段的科學(xué)化方面，離現(xiàn)代化的理想目標(biāo)還存在一定的距離，因此要提高各級(jí)學(xué)前教育行政與管理者的工作積極性，促進(jìn)整個(gè)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，保證學(xué)前教育管理的科學(xué)性、高效性。學(xué)前教育體制必須實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建立多種類型、多層次、多規(guī)格的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，不斷完善學(xué)前教育的法規(guī)和政策體系，充分遵循學(xué)前教育管理的客觀規(guī)律，以滿足社會(huì)各方面對(duì)學(xué)前教育的要求，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的社會(huì)功能。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)前教育管理的效率，使學(xué)前教育管理方法與手段逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。 ．試述學(xué)前教育研究的特點(diǎn)。答：學(xué)前教 育研究的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（ 1）學(xué)前教育研究中的研究對(duì)象。學(xué)前教育學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，應(yīng)注重作為社會(huì)現(xiàn)象的學(xué)前兒童教育的研究。在實(shí)際的研究中，兒童的發(fā)展和教育問題常常緊密地聯(lián)系在一起，使人感到既有研究?jī)和l(fā)展的成分，又有研究?jī)和逃某煞郑谘芯繉?duì)象上有重疊現(xiàn)象。因此，學(xué)前教育的研究，不能就事議事，停留在個(gè)體發(fā)展的一般規(guī)律上，而要處理好“教育中的兒童發(fā)展”和“發(fā)展中的兒童教育”兩者關(guān)系。（ 2）學(xué)前教育研究中的教育觀察。教育觀察是研究教育現(xiàn)象的方法之一。在學(xué)前教育研究中，教育觀察有著它特殊的地位和作用。 它最適合于研究幼兒，因此是學(xué)前教育研究的最基本的方法。首先，觀察法不需要幼兒作出超出自身水平的反應(yīng)。幼兒因其年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，言語(yǔ)表達(dá)和理解能力低、行為的不隨意性強(qiáng)、自控能力差等，使一些研究方法在幼教研究中受到限制。觀察法可以了解自然狀態(tài)下幼兒行為的真實(shí)表現(xiàn)，考察其心理的外部表現(xiàn)，受到的限制相對(duì)較少。 更多內(nèi)容請(qǐng)與 ： 67460666 索取 其次，觀察法可以直接了解并客觀記錄