【文章內(nèi)容簡介】 方法的作用和必要性是什么？ ．法律方法的局限性是什么？ ．經(jīng)濟方法的特點是什么？ ．經(jīng)濟方法的局限性是什么？ ．社會心理方法的特點是什么？ ．社會心理方法的作用和必要性是什么？ ．社會心理方法的局限性是什么？ ．思想教育方法的特點是什么？ ．思想教育方法的作用和必要性是什么？ ．思想教育方法的局限性是什么？ ．學(xué)前教育督導(dǎo)的主要職能是什么？ ．學(xué)前教育督導(dǎo)的客觀性主要體現(xiàn)在哪些方面？ ．學(xué)前教育督導(dǎo)的系統(tǒng)性主要體現(xiàn)在哪些方面？ ．學(xué)前教育督導(dǎo)的民主性主要體現(xiàn)在哪些方面？ ．督導(dǎo)工作的物質(zhì)準備主要包括哪幾方面？ ．一個具體的督導(dǎo)工作計劃應(yīng)包括哪幾方面的內(nèi)容？ ．制定學(xué)前教育規(guī)劃的原則有哪些？ ．學(xué)前教育規(guī)劃的方法有哪些？ ．學(xué)前教育規(guī)劃實施的原則是什么？ ．制定學(xué)前教育規(guī)劃的步驟是什么？ ．法規(guī)的特點是什么？ ．我國教育立法的基本程序是什么 ？ ．我國教育法制定的基本原則是什么？ ．法律責(zé)任的特點是什么？ ．人事管理的原則是什么？ ．學(xué)前教育經(jīng)費管理的意義是什么？ ．學(xué)前教育經(jīng)費籌措的方法有哪些？ ．在學(xué)前教育經(jīng)費籌措中應(yīng)注意哪些問題？ ．學(xué)前教育評價有哪些類型？ ．學(xué)前教育評價的作用是什么？ ．簡述鑒定性評價模式的含義及特點。 ．簡述目標獲得性評價模式及特點。 ． CIPP評價模式的涵義及特點是什么？ ．外貌模式的涵義及特點是什么？ ．簡述目標游離模式的 含義及特點。 ．差距模式的特點是什么？ ．應(yīng)答模式具有哪幾方面的特征？ ．幼兒發(fā)展評價的目的是什么？ ．工作人員評價的目的是什么？ ．學(xué)前教育課程評價的目的是什么？ ．管理評價的目的是什么？ ．學(xué)前教育研究的范圍是什么？ ．學(xué)前教育研究課題的來源是什么？ ．學(xué)前教育研究選題的依據(jù)是什么？ ．學(xué)前教育研究的方法有哪些？ ．選擇學(xué)前教育研究方法的依據(jù)是什么？ 更多內(nèi)容請與 ： 67460666 索取 ．如何實施學(xué) 前教育研究？ 簡答題答案 ．學(xué)前教育管理的特點是什么？答：學(xué)前教育管理的特點主要表現(xiàn)在三個方面：（ 1）管理對象的特殊性；（ 2）管理目標、內(nèi)容的特殊性；（ 3）管理方式、方法的特殊性。 ．確定學(xué)前教育管理內(nèi)容的主要依據(jù)是什么？答：確定學(xué)前教育管理內(nèi)容的主要依據(jù)有：（ 1）學(xué)前教育的法規(guī)與政策；（ 2）學(xué)前教育的現(xiàn)狀和規(guī)律；（ 3）管理者的個人素質(zhì)。 ．學(xué)前教育管理的內(nèi)容是什么？答：學(xué)前教育管理的內(nèi)容劃分為以下幾個主要的方面：（ 1）學(xué)前教育法規(guī)、政策的制定；（ 2）學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃；（ 3）學(xué)前教 育人事、經(jīng)費、業(yè)務(wù)等的管理；（ 4）對下級學(xué)前教育行政機構(gòu)和所轄的學(xué)前教育機構(gòu)的督導(dǎo)。以上四個方面是學(xué)前教育行政機構(gòu)主要的管理內(nèi)容。由于學(xué)前教育及學(xué)前教育管理的水平在我國不太平衡，不同的地區(qū)在學(xué)前教育行政管理方面有一定的歷史傳統(tǒng)，因此，在現(xiàn)實的管理過程中學(xué)前教育管理的內(nèi)容可能有時代差別和地區(qū)差別，但以上四個方面的內(nèi)容是最基本的內(nèi)容。 ．試述美國的學(xué)前教育體制。答：美國的教育行政屬于“地方分權(quán)型”的教育行政體制。美國聯(lián)邦會議強調(diào)“關(guān)于教育的權(quán)限和責(zé)任，保留給州和地方學(xué)區(qū)及州所規(guī)定的其他機關(guān)”。因此，聯(lián)邦教 育部對教育事業(yè)的實施和管理沒有實權(quán)，其職能是服務(wù)性質(zhì)的，如交流教育信息資料、管理分配聯(lián)邦給各州的補助金等。美國的教育實權(quán)在州。州對實施和管理教育事業(yè)負有主要責(zé)任，地方承擔(dān)具體的責(zé)任，而聯(lián)邦則施以廣泛的影響。 ．選擇學(xué)前教育研究方法的依據(jù)是什么？答：選擇學(xué)前教育研究方法的主要依據(jù)是：（ 1）研究內(nèi)容的性質(zhì)。對不同性質(zhì)的研究內(nèi)容、不同性質(zhì)的資料進行研究，所采用的方法不會完全相同。對幼兒園課程的研究，較為理想的方法應(yīng)當是行為研究法和經(jīng)驗總結(jié)法?？傊芯績?nèi)容的性質(zhì)不同，研究的方法就應(yīng)不同。（ 2）研究對象的特點。研究對象不同，就會對研究方法有不同的要求。比如，對超常兒童的研究，就不宜采用常態(tài)兒童研究方法。這是因為超常兒童數(shù)量少、分布散，需要長期跟蹤觀察研究，多采用個案法對其進行研究。 更多內(nèi)容請與 ： 67460666 索取 ． 如何實施學(xué)前教育研究？ 答：學(xué)前教育研究實施過程中應(yīng)做到：（ 1）客觀、全面地收集資料。在依照計劃收集事實材料的過程中，研究者要堅持實事求是，不夸大，不縮小，避免按主觀愿望去挑選“事實”，避免對觀察到的“事實”進行“加工”，力求材料的客觀性。（ 2）及時整理記錄，不斷檢查和評價。教育研究活 動中，在每次觀察、調(diào)查或?qū)嶒灪?，力爭當日就對記錄的材料進行整理，對一些突出的、典型的材料，要及時歸類。及時整理記錄的另一個好處是：由于研究者是現(xiàn)場記錄，往往因時間倉促，而無法周詳描述，所以可以利用整理記錄的時間，趁熱打鐵，重新回憶，及時補充被遺漏的而又有價值的資料。在及時整理記錄的同時，研究者要對材料作一些分析和思考，以便發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使問題得到及時糾正。因此，收集材料的過程，又是一個不斷檢查和評價的過程。通過對前一階段實施過程的檢查、評價，有助于研究者發(fā)現(xiàn)方案在實施中的問題，明確下一步工作方向，并采 取相應(yīng)的調(diào)整措施，避免走不必要的彎路。 五、論述題目錄 ？ ．為什么要進行學(xué)前教育體制的改革？ ．我國學(xué)前教育體制是如何發(fā)展的？ ．在學(xué)前教育體制改革中應(yīng)處理好哪些方面的關(guān)系？ ．學(xué)前教育體制改革中的重點工作是什么？ ．進行學(xué)前教育體制改革應(yīng)采取什么策略？ ．教育管理體制有哪幾種類型？它們的特征是什么？ ．我國學(xué)前教育體制改革的內(nèi)容有哪些？ ．如何實施學(xué)前教育目標管理？ ．學(xué)前教育管理任務(wù)包括哪些方面？各方面的任務(wù) 是什么？ ．學(xué)前教育目標管理的環(huán)節(jié)有哪些？ 更多內(nèi)容請與 ： 67460666 索取 ．試論述為什么學(xué)前教育管理過程是一種有目的、多層次的雙邊過程？ ．試論述為什么學(xué)前教育管理過程是一種有序和可控制的過程？ ．試論述為什么學(xué)前教育管理過程是一種開放又封閉的過程？ ．試論述為什么學(xué)前教育管理過程是一種增值又消耗的過程？ ．幼兒園管理的運行規(guī)律是什么？ ．幼兒園管理過程中檢查調(diào)整應(yīng)注意哪些問題？ ．幼兒園管理過程中總結(jié)評價應(yīng)注意哪些問題？ ．試述幼兒園管理過程中 的組織內(nèi)容。 ．關(guān)于管理過程的環(huán)節(jié)有哪些學(xué)說？其內(nèi)容什么？ ．幼兒園管理的實施原則是什么？ ．試論述管理方法的特性。 ．法律方法的特點是什么？ ．經(jīng)濟方法的作用和必要性是什么？ ．如何組織學(xué)前教育督導(dǎo)？ ．學(xué)前教育督導(dǎo)的性質(zhì)主要表現(xiàn)在哪些方面？ ．學(xué)前教育督導(dǎo)的主要工作是什么？ ．試述如何實施學(xué)前教育規(guī)劃？ ．試述學(xué)前教育規(guī)劃的特點。 ．試述影響學(xué)前教育規(guī)劃的因素。 ．學(xué)前教育規(guī)劃應(yīng)包括哪些內(nèi)容？ ．如何執(zhí)行學(xué)前教育法規(guī)？ ．試述教育立法的意義。 ．我國學(xué)前教育立法的任務(wù)是什么？ ．如何管理學(xué)前教育經(jīng)費？ ．試述學(xué)前教育人事管理的特點。 ．學(xué)前教育人事管理的內(nèi)容是什么？ ．基層學(xué)前教育人事管理的內(nèi)容有哪些？ ．教育評價與教育測量、教育評價與教育評估的關(guān)系是什么？ ．如何理解教育評價的含義？ 更多內(nèi)容請與 ： 67460666 索取 ．論述學(xué)前教育評價的方法。 ．如何組織學(xué)前教育研究？ ．試述學(xué)前教育研究的特點。 ．試述學(xué)前教育研究的意義。 論述題答案 . 學(xué)習(xí)學(xué)前教育管理的意義是什么？答：學(xué)習(xí)學(xué)前教育管理的意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（ 1）有利于依法管理。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育管理，懂得依法管理學(xué)前教育事業(yè)，是世界學(xué)前教育發(fā)展的一個重要趨勢。學(xué)前教育法律、法規(guī)的建設(shè)水平，也是一個國家學(xué)前教育發(fā)展水平的重要標準之一。通過學(xué)習(xí)，了解和掌握與學(xué)前教育有關(guān)的法律、法規(guī)及其他政策，增強學(xué)習(xí)和運用法律、法規(guī)及政策的自覺性和主動性，增強依法辦園、依法管理的意識，是從事學(xué)前教育事業(yè)尤其是從事學(xué)前教育管理人員的基本職業(yè)意識。掌握并自覺運用法律、法規(guī)是新世紀對學(xué)前教育管理 的基本要求，是我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展水平不斷提高的希望所在，也是我國學(xué)前教育管理水平不斷提高的希望所在。（ 2）有利于科學(xué)管理。學(xué)前教育管理是一門科學(xué)，是一門與學(xué)前教育管理實踐緊密相關(guān)的科學(xué)。學(xué)前教育管理，一方面是現(xiàn)代管理科學(xué)在學(xué)前教育領(lǐng)域的運用和發(fā)展；另一方面，它是學(xué)前教育管理實踐的理論提升和經(jīng)驗總結(jié)。學(xué)前教育管理揭示了學(xué)前教育管理的特點和規(guī)律，展現(xiàn)了管理科學(xué)在學(xué)前教育管理領(lǐng)域的功效。因此，學(xué)習(xí)學(xué)前教育管理，對于科學(xué)地進行學(xué)前教育管理，把握學(xué)前教育管理的基本特點和規(guī)律，具有十分重要的意義。學(xué)習(xí)和運用學(xué)前教育管 理的理論，能使我們的管理實踐擺脫感覺主義、經(jīng)驗主義，使我們的學(xué)前教育管理實踐更趨理性和科學(xué)。當然，科學(xué)的管理實踐本身也必然地會產(chǎn)生更具科學(xué)意義和理論意義的經(jīng)驗，有利于發(fā)展學(xué)前教育管理的理論。（ 3）有和于高效管理。學(xué)前教育管理是一門應(yīng)用性學(xué)科。學(xué)習(xí)并應(yīng)用學(xué)前教育管理的理論，有利于提高學(xué)前教育管理的成效。學(xué)前教育管理發(fā)展的一個重要目標就是提高學(xué)前教育管理的成效。要提高學(xué)前教育管理的成效，使學(xué)前教育管理中的各個因素充分地。最大限度地發(fā)揮作甩， 更多內(nèi)容請與 ： 67460666 索取 減少管理過程中的矛盾，使各項管理 工作真正指向設(shè)定的管理目標，就必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)前教育管理的理論。正是從這個意義上說，高效的學(xué)前教育管理就是自覺地以管理科學(xué)理論武裝的管理。 ．為什么要進行學(xué)前教育體制的改革？答：進行教育體制改革的原因包括：（ 1）社會發(fā)展與學(xué)前教育體制的局限性。 20 世紀 90 年代初以來，我國正經(jīng)歷著從計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌時期。過去長期在計劃經(jīng)濟體制下形成的以行政手段為主的學(xué)前教育行政管理，在改革開放的新形勢下，越發(fā)顯示出局限性，尤其是過去學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展太多地依靠國家、集體，沒有充分發(fā)揮各種社會力量在 辦園方面的積極性。學(xué)前教育體制改革的一個很重要的方面就是充分調(diào)動社會力量辦園，以法規(guī)為指導(dǎo)，采用多種辦園模式，切實加強對幼兒園的管理，依靠多種管理手段，特別是法律和經(jīng)濟等手段，提高辦園的成效。（ 2）教育發(fā)展與學(xué)前教育體制的局限性。在邁人新世紀之際，人們越來越深刻地認識到早期教育對人終身發(fā)展的重要影響。尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)以及一些老、少、邊。貧地區(qū)的人民，在改革開放、脫貧致富的過程中強烈地感受到文化知識的重要，送子女接受學(xué)前教育的需求不斷擴大。但是，我們學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模還不能滿足城鄉(xiāng)群眾需要；幼兒園師資數(shù) 量不足，專業(yè)素質(zhì)亟待提高，教師的聘用制度也有待進一步完善， 更多內(nèi)容請與 ： 67460666 索取 提高和穩(wěn)定教師隊伍的制度和措施還有待落實。（ 3）兒童發(fā)展與學(xué)前教育體制的局限性。幼兒園教育的任務(wù)是貫徹保教結(jié)合的原則，對幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心和諧發(fā)展，為人小學(xué)作好準備，為培養(yǎng)造就一代新人打好基礎(chǔ)。這是幼兒園教育改革的根本目的。但是，目前幼兒園保育、教育和管理工作中卻較普遍存在忽視兒童身心發(fā)展特點和教育規(guī)律的現(xiàn)象。有的幼兒園辦園的指導(dǎo)思想不夠端正，以片面的智力開發(fā)來代替兒童的全面發(fā)展，重 教學(xué)輕活動、操作，重作業(yè)輕游戲和自主探索；以教師為中心，忽視和否認兒童在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的主動地位。因此必須從端正教育思想人手，使廣大幼教工作者。幼兒家長以及社會人士明確幼兒園保育和教育的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標和應(yīng)該遵循的基本原則，建立正確的兒童觀和教育觀。這就要求我們在學(xué)前教育體制的完善和優(yōu)化上下功夫。（ 4）現(xiàn)代化與學(xué)前教育體制的局限性。學(xué)前教育要能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，反映并滿足現(xiàn)代生產(chǎn)、科學(xué)文化發(fā)展的需要，達到現(xiàn)代社會發(fā)展所要求的先進水平。目前學(xué)前教育管理科學(xué)化、民主化：法制 化以及管理方法和手段的科學(xué)化方面，離現(xiàn)代化的理想目標還存在一定的距離，因此要提高各級學(xué)前教育行政與管理者的工作積極性，促進整個學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，保證學(xué)前教育管理的科學(xué)性、高效性。學(xué)前教育體制必須實現(xiàn)現(xiàn)代化，建立多種類型、多層次、多規(guī)格的學(xué)前教育機構(gòu)，不斷完善學(xué)前教育的法規(guī)和政策體系，充分遵循學(xué)前教育管理的客觀規(guī)律，以滿足社會各方面對學(xué)前教育的要求，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的社會功能。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)前教育管理的效率，使學(xué)前教育管理方法與手段逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化。 ．試述學(xué)前教育研究的特點。答：學(xué)前教 育研究的特點體現(xiàn)在以下幾個方面：（ 1）學(xué)前教育研究中的研究對象。學(xué)前教育學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，應(yīng)注重作為社會現(xiàn)象的學(xué)前兒童教育的研究。在實際的研究中，兒童的發(fā)展和教育問題常常緊密地聯(lián)系在一起，使人感到既有研究兒童發(fā)展的成分，又有研究兒童教育的成分，在研究對象上有重疊現(xiàn)象。因此，學(xué)前教育的研究，不能就事議事，停留在個體發(fā)展的一般規(guī)律上，而要處理好“教育中的兒童發(fā)展”和“發(fā)展中的兒童教育”兩者關(guān)系。（ 2）學(xué)前教育研究中的教育觀察。教育觀察是研究教育現(xiàn)象的方法之一。在學(xué)前教育研究中，教育觀察有著它特殊的地位和作用。 它最適合于研究幼兒，因此是學(xué)前教育研究的最基本的方法。首先，觀察法不需要幼兒作出超出自身水平的反應(yīng)。幼兒因其年齡特點和身心發(fā)展水平，言語表達和理解能力低、行為的不隨意性強、自控能力差等，使一些研究方法在幼教研究中受到限制。觀察法可以了解自然狀態(tài)下幼兒行為的真實表現(xiàn)，考察其心理的外部表現(xiàn)，受到的限制相對較少。 更多內(nèi)容請與 ： 67460666 索取 其次，觀察法可以直接了解并客觀記錄