論韓寒的創(chuàng)作與轉(zhuǎn)變畢業(yè)論(編輯修改稿)
2025-07-13 07:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生拉硬扯 ，有時(shí)看得人一頭霧水。加上書中有很多高深的旁征博引，后來韓寒也在博客上自己反思承認(rèn)了《三重門》是一本很裝逼的書，自那以后他再也沒有掉過書袋。同時(shí)也他說明了 “ 掉書袋 ” 是一個(gè)文學(xué)愛好者初期學(xué)寫作的必經(jīng)之路。就是這樣的一本書，在兩千年，被全國(guó)的大中小學(xué)生奉為 “ 圣經(jīng) ” ，說出了有過學(xué)生經(jīng)歷的人的心聲，也對(duì)現(xiàn)行的教育體制當(dāng)頭一棒，韓寒成為了 “ 叛逆 ” 的代言人。 從《像少年啦飛馳》開始，韓寒延續(xù)了對(duì)教育制度批評(píng)的主題，不過是把背景從初中高中轉(zhuǎn)移到大學(xué)，更荒唐的是，還是專門培養(yǎng)老師的師范大學(xué)。不過校園生活不再作為全書的主 線，而是多條線索之一，回憶 “ 我 ” 和 “ 鐵牛 ” 的小學(xué)生活， “ 我 ” 和 “ 老夏 ” 的大學(xué)生活。同時(shí)還有一條 “ 我 ” 當(dāng)盜版書槍手的經(jīng)歷的線索。說明韓寒已經(jīng)開始著眼于社會(huì)了，不再滿足只局限于校園生活的寫作。這本小說不再像《三重門》一樣通篇都是雕琢才華故弄玄虛的生硬比喻句，轉(zhuǎn)而向一種更自然更流暢的幽默發(fā)展。比如韓寒眼中的老師還是一如既往的反派角色： “ 在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)有些老師不怎么樣，當(dāng)然我這是就我們學(xué)校而言?？雌渌麑W(xué)校的兄弟一個(gè)一個(gè)和我似的，我就知道至少在我接觸的地方是這樣的。我的劉班主任，外表和內(nèi)在一樣虛偽 ，她的口頭禪是： ，叫你的家長(zhǎng)來一趟。因?yàn)樗齼H存的師德告訴她自己，親手打?qū)W生是一件很麻煩的事情。所以她要做的是將這個(gè)任務(wù)下放給各個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)。因?yàn)槟康氖且粯拥?，結(jié)果也是一樣的，而且自己還省下力氣，可以有時(shí)間構(gòu)思下一個(gè)挨打者是誰(shuí)。 ”2 而對(duì)師范畢業(yè)的學(xué)生描述是： “ 我實(shí)在無法想象，這些人能夠在畢業(yè)以后衣冠禽獸地出現(xiàn)在各種場(chǎng)合，教書育人。教書肯定是不行的，但是如果碰上合適的女學(xué)生，育人這個(gè)目標(biāo)還是可以實(shí)現(xiàn)的。 ” 對(duì)于學(xué)校，韓寒也不是一開始就有敵對(duì)情緒，他說 “ 自從我懂事以后我就對(duì)每個(gè)我念過的充滿 失望。而更令人失望的是，在我進(jìn)那些學(xué)校之前，總是對(duì)它們充滿希望。 ”3 我們可以看出韓寒沒有我們想象那般灑脫和不在乎，甚至能讀出一些他的無奈和掙扎，退學(xué)也是不得已的選擇，在他徹底絕望之后。 這兩部小說在韓寒的創(chuàng)作生涯中有想當(dāng)重的意義，以及同一階段的散文集《零下一度》和《通稿 2021》，這一時(shí)期的作品也是最為讀者所知的，初步奠定了韓寒在 80 后作家領(lǐng)軍人的地位。今天我們看來，不能因?yàn)檫@幾部的主題思想的都是重復(fù)單一的在批判教育制度，寫作手法略顯稚嫩就抹殺了這幾本書的功勞。 第 二章 商業(yè)市場(chǎng)機(jī)制下的 文青韓寒 韓寒于 2021 年出版的長(zhǎng)篇小說《三重門》，為當(dāng)年年度全國(guó)最暢銷圖書，連續(xù)十個(gè)月排名第一，全國(guó)圖書銷售排行榜上榜時(shí)間達(dá) 33 個(gè)月，累計(jì)發(fā)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1