本科教育管理的畢業(yè)論文試論班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和評價標(biāo)準(zhǔn)(編輯修改稿)
2025-07-12 04:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 闊背景。 班主任應(yīng)具有強(qiáng)烈的求知欲、好奇心和探索意識，對本職工作和周圍生活中發(fā)生的一切都有較敏銳的感受力，能作出 正確而深刻的判斷，產(chǎn)生豐富活躍的聯(lián)想。敢于突破傳統(tǒng)而另辟蹊徑，敢于發(fā)表自己獨特的見解而非人云亦云，有一種與眾不同的工作風(fēng)格與特色。 三、要有較強(qiáng)的心理成熟度 伴隨著我國傳計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌 ,經(jīng)濟(jì)成分出現(xiàn)我多樣化的特點 ,加之國門洞開，良莠齊來，導(dǎo)致人們的價值取向多元化。這種多元化的價值取向雖然帶來了不少新的觀念、新的意識，但在一定程度也沖淡和侵蝕社會的主導(dǎo)價值觀，難免使許多青少年產(chǎn)生個人主義、拜金主義和享樂主義的觀念，喪失正確的理想、前途信念和集體主義，愛國主義等思想。這就要求班主任要有較強(qiáng)的 心理成熟度。它在工作中表現(xiàn)為責(zé)任感、成就感、勝任感和心理壓力承受力。這些都是構(gòu)成創(chuàng)造性工作的強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。 責(zé)任感。班主任能充分地意識到：自己所從事的工作歸根到底就是對全班每一個學(xué)生的身心全面發(fā)展負(fù)責(zé)。對學(xué)生在校的成長、未來的發(fā)展乃至終身的幸福負(fù)責(zé)。因此，在追求明確的教育目標(biāo)的過程中，表現(xiàn)出飽滿的工作熱情，可貴的獻(xiàn)身精神和對每個學(xué)生的深情關(guān)注。 成就感。創(chuàng)造型班主任擁有較高的自我期望值，他們難以容忍工作上的平庸、碌碌無為和淺嘗輒止，有一種自我激勵、樂于進(jìn)取、力圖做出一流成績的欲望。另一方面，表現(xiàn) 為反對工作中表面文章和形式主義，目標(biāo)不僅僅停留在追求短期效果上。 勝任感。創(chuàng)造型班主任比較自信，相信只要付出努力，持之以恒，就能取得成績；不輕易在困難面前動搖、畏縮或消沉，能鍥而不舍、始終如一，向既定目標(biāo)前進(jìn)。 心理壓力承受力。創(chuàng)造型班主任對于各種非議，有的安之若素，不大介意；有的歷經(jīng)沖擊，逐步鍛煉出一種心理上的適應(yīng)能力，這就表現(xiàn)了較強(qiáng)的心理壓力承受力。同時由于強(qiáng)烈的進(jìn)取心和“冒險”精神，有時工作會遇到挫折或失敗，不過最終他們會以自己頑強(qiáng)的毅力克服這種不利的壓力。 四、要有較高的創(chuàng)造型教學(xué)策略 班主任的態(tài)度取決于自身的觀念系統(tǒng)，外露于教學(xué)的活動過程之中，這種反映自己趨向的有意無意的表現(xiàn)，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，包括制約學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，創(chuàng)造型班主任應(yīng)十分重視自己的課堂教學(xué)，努力在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要使學(xué)生相信，教師并非是具有最高創(chuàng)造力的人。學(xué)生自己的創(chuàng)造意見，有可能超越教師；要承認(rèn)每個學(xué)生皆有創(chuàng)造力，不以學(xué)生已有的成績或過去的行為表現(xiàn)作為衡量學(xué)生創(chuàng)造能力高低的依據(jù)，相信學(xué)生的創(chuàng)造能力會隨時表現(xiàn)出來；對學(xué)生所表示的意見，不以言詞或神色做是非判斷， 并應(yīng)對敢于提出意見的學(xué)生表示嘉許；要注重鼓勵 學(xué)生相互討論，重視學(xué)生所提出的新奇意見，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生評定其新奇之處，并適時參與學(xué)生的討論，使學(xué)生忘卻師生的界限，在課堂上與學(xué)生打成一片，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為根本目標(biāo)；對學(xué)生的提問，不要直接給出答案，而要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生共同尋求答案；對愛好表現(xiàn)的學(xué)生，要鼓勵其采取協(xié)助同學(xué)的態(tài)度，給別的同學(xué)留有表現(xiàn)的機(jī)會，同時也利于個人思考的改進(jìn)；對敢于表現(xiàn)的學(xué)生，盡量利用時機(jī)，鼓勵其表現(xiàn)，使他有與其他同學(xué)相同表現(xiàn)機(jī)會；對平時惰于表現(xiàn)的學(xué)生，更要積極引導(dǎo)，通 過各種方式燃起他們表現(xiàn)的欲望，增強(qiáng)他們成功的信念。 另外，班主任應(yīng)十分注重班級活動的開展，在開展活動時要講求教育效益，工作有明顯的計劃性、預(yù)見性、科學(xué)性和主動性，重視工作預(yù)測、信息反饋和過
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1