校長管理論文-樹立教育創(chuàng)新的核心價值觀(編輯修改稿)
2025-07-11 07:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等客觀因素。 以我們學(xué)校為例，我們學(xué)?，F(xiàn)在是四級管理體制，校長，副校長，主管德育、主管教學(xué)，后勤主任單列，然后是中層領(lǐng)導(dǎo)各部主任，然后才是教師，鏈條太長，層次太多，所以在這種體制下，管理的作用更大，管理的難度也更高，因此，我在管理中有兩點心得，希望與大家深入探討一下： 第一個是價值體現(xiàn)。因為我們學(xué)校推行的是價值教育，強調(diào)的是價值觀，提升的是個人價值。所以我要求領(lǐng)導(dǎo)干部，包括副校長以及中層領(lǐng)導(dǎo)，要體現(xiàn)他的崗位 價值，要提升他的崗位價值。價值體現(xiàn)首先是崗位上必須得到教師認同，例如，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該是首席教師，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，能 夠隨時對教師不恰當教學(xué)行為進行指正，聽課評課指導(dǎo)課例都能讓教師心服口服，這樣，才能把學(xué)校教學(xué)計劃有效貫徹下去，不會遭致抵觸。價值體現(xiàn)其次是在崗位上能夠創(chuàng)新，提出改善教育教學(xué)效果的建議，并付諸實行。而不是事事請教我，讓我拿主意，想辦法，自己卻做一個請圣旨，接圣旨，傳圣旨的欽差大臣，如果所有事情都是我想到了，而他沒有想到，那么他是明顯不合格的。價值體現(xiàn)三是領(lǐng)導(dǎo)干部之間要互相協(xié)作，我的建議就是哪怕 是吵架，也要當面吵完，站在工作角度上，任何分歧任何矛盾都是可以理解的，但是有什么分歧拿到會議桌上來，從而達成共識，而不是當面和和氣氣，背后相互拆臺，說氣話，拖后腿，算小賬 ，否則，管理之中的內(nèi)耗極有可能成為學(xué)校發(fā)展工作中的蟻穴、鼠竇、短板，成為遲滯學(xué)校價值產(chǎn)生的大問題 。 第二個是制度化建設(shè)。 陶行知先生說過，制度是學(xué)校立校之“大本”，是學(xué)校師生的“約言”。任何一所學(xué)校，乃至一個企業(yè)，甚至一個國家，制度的約束力和執(zhí)行力都是衡量其是否強大的一個顯性標志。 但是，我們要認清，制度和規(guī)定是什么？制度是為了幫助師生更好 地工作和學(xué)習的，是為了調(diào)動積極性而不是為了約束，是為了規(guī)范其行為而不是一種負擔
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1