校長管理論文-樹立教育創(chuàng)新的核心價值觀-文庫吧資料
2025-06-13 07:43本頁面
【正文】 的利益，代表大多數(shù)人的訴求和共識，所以，學(xué)校制度如果想長久執(zhí)行，不流于形式，一定要以教師職稱評定細則為標(biāo)桿來制定，也就是讓教師達成共識。所以，我對制度的看法是首先要人性化，不是限制他們做這做那，而是我們形成一種約定，做好工作，要怎么怎么去做。任何一所學(xué)校，乃至一個企業(yè)，甚至一個國家，制度的約束力和執(zhí)行力都是衡量其是否強大的一個顯性標(biāo)志。 第二個是制度化建設(shè)。而不是事事請教我，讓我拿主意，想辦法，自己卻做一個請圣旨，接圣旨，傳圣旨的欽差大臣，如果所有事情都是我想到了，而他沒有想到，那么他是明顯不合格的。價值體現(xiàn)首先是崗位上必須得到教師認同，例如，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該是首席教師，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，能 夠隨時對教師不恰當(dāng)教學(xué)行為進行指正，聽課評課指導(dǎo)課例都能讓教師心服口服，這樣，才能把學(xué)校教學(xué)計劃有效貫徹下去，不會遭致抵觸。因為我們學(xué)校推行的是價值教育，強調(diào)的是價值觀，提升的是個人價值。有關(guān)調(diào)查表明，成功的學(xué)校， 20%靠頂層設(shè)計， 60%靠學(xué)校各級管理者的執(zhí)行力，其余是學(xué)苗質(zhì)量、教師素質(zhì)等客觀因素。在教育形勢日新月異的今天，在大多數(shù)情況下，名校與普通學(xué)校差別就在于雙方的管理。 二、做好管理工作 學(xué)校要想辦的好，頂層設(shè)計與設(shè)計執(zhí)行缺一不可。教師也明確了，自己工作，是為了增加剩余價值。愛國主義教育，完全可以引申為生命的價值，安全教育，可 以引申為錯誤或者安全的價值，藝術(shù)、體育教育，完全可以引申為 健康的價值。 對價值最高的詮釋，當(dāng)屬社會主義核心價值。我們學(xué)校要適應(yīng)這個要求，重視點就要從學(xué)歷判定轉(zhuǎn)移到價值判定，從職稱和職位判定轉(zhuǎn)移到價值判定。 為什么要改成“增我價值”？為什么要提倡價值教育？因為我們的教育要面向社會，面向?qū)?，很多先進的西方國家，所進行的教育大多是價值教育，也就是最終目的是讓學(xué)生實現(xiàn)自己在
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