淺談電腦游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的影響-畢業(yè)論(編輯修改稿)
2025-07-11 05:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幼兒在游戲活動(dòng)中能依據(jù)自己的實(shí)際水平按照自己的興趣和意愿來選擇游戲內(nèi)容，從易到難，循序漸進(jìn)。例如：在沙箱游戲中先用直觀的圖案進(jìn)行城市的組建，然后再熟悉游戲的基礎(chǔ)上運(yùn)用抽象的標(biāo)識(shí)進(jìn)一步進(jìn)行城市建設(shè)的活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容難易程度的選擇都是幼兒自己掌握的，幼兒不因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感或厭惡感，反而在取得一點(diǎn)點(diǎn)成功后能產(chǎn)生再試試的強(qiáng)烈愿望 。這種收獲是其他教育手段所不能替代的，所以“電腦游戲讓幼兒產(chǎn)生了更多的微笑”。 由此可見，讓幼兒能認(rèn)識(shí)電腦，掌握初步的電腦操作技能是信息社會(huì)對(duì)幼兒教育提出的要求，也是當(dāng)前幼教改革的需要。而讓幼兒掌握電腦的直接通道就是在活動(dòng)中進(jìn)行電腦游戲，正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行電腦游戲?qū)τ變旱某砷L有著至關(guān)重要的作用。 一、 利用電腦教育游戲活動(dòng)的意義 現(xiàn)在社會(huì)把電腦作為一項(xiàng)普及活動(dòng) ,適合幼兒愛玩的天性，利用電腦進(jìn)行游戲活動(dòng)可根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律而設(shè)計(jì)制作的電腦游戲，優(yōu)秀的教育游戲具有美觀、動(dòng)態(tài)、有趣、變化的特點(diǎn)，能給幼兒 帶來的很多益處：如（ 1）電腦游戲中歡樂愉快活潑的氣氛，是孩子主動(dòng)性、創(chuàng)造精神和思考能力養(yǎng)成的重要環(huán)境條件。孩子的歡樂情緒是生長發(fā)育和健全心理形成的重要環(huán)境因素。缺乏雙親愛撫、經(jīng)常挨打受罵的孩子，因缺少歡樂的環(huán)境氣氛，其智力與健康水平都不佳。游戲給孩子創(chuàng)造歡樂氣氛，并能夠在孩子腦海之中留下深刻的記憶痕跡，所以是開發(fā)孩子智力的積極手段。(2)電腦游戲有助于孩子快速反應(yīng)判斷能力的形成。孩子在游戲中常常需要及時(shí)作出反應(yīng)判斷，這種反應(yīng)判斷方式十分生動(dòng)活潑。孩子在歡樂中不知不覺養(yǎng)成了敏捷的思考反應(yīng)能力，對(duì)這一時(shí)期孩子腦 功能的發(fā)育極有助益。 (3)電腦游戲有助于培養(yǎng)孩子對(duì)體力和智力活動(dòng)的興趣，激發(fā)求知欲望。孩提時(shí)代往往通過一些游戲去逐步感知和認(rèn)識(shí)世界。天才的秘密就在于強(qiáng)烈的興趣和無限的熱情，游戲正是給天才的形成添加一份力量。 (4)游戲有助于培養(yǎng)孩子積極向上的自信心和努力達(dá)到目的的意志力，這是孩子成材極重要的心理品質(zhì)。一切有成就的科學(xué)家和發(fā)明家，都有驚人的自信心和意志力，游戲中孩子那種認(rèn)真執(zhí)著的神情和奪取勝利的勁頭，正是養(yǎng)成這兩種心理品質(zhì)的萌芽。 4 （一）增加幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性 和其他游戲活動(dòng)一樣，電腦游戲可以讓幼兒自由選擇， 隨意操作，在這里，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和意愿來選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴?？梢圆皇芙處煹娜魏胃蓴_，在這里，他們是真正自由的。其次，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動(dòng)感，尤其配上栩栩如生的卡通人物形象，使游戲活動(dòng)充滿童趣，所以孩子們非常喜歡玩，可以說，電腦活動(dòng)在某種程度上更加體現(xiàn)了“寓學(xué)與玩”的原則。 （二） 電腦游戲活動(dòng)不但讓幼兒自主而且讓幼兒更加自信 （ 1） 電腦軟件能滿足幼兒自由發(fā)揮的心理需要 電腦以他獨(dú)特的優(yōu)越性，為幼兒提供了一個(gè)自由探索的空間，使幼兒在游戲活動(dòng)中能夠做到自由自在的玩。 它還可以讓幼兒避開成人評(píng)價(jià)的憂慮（即多了好奇和興趣少了“不對(duì)”和“錯(cuò)”），讓幼兒在一個(gè)沒有壓力、沒有干擾的環(huán)境中進(jìn)行游戲，幼兒樂于積極主動(dòng)的參與其中，并且初步形成了在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的氛圍。 （ 2）電腦游戲活動(dòng)讓幼兒更加自信 電腦活動(dòng)真正體現(xiàn)了“因材施教”的教育原則，幼兒在游戲活動(dòng)中能依據(jù)自己的實(shí)際水平并按照自己的興趣和意愿來選擇游戲內(nèi)容，從易到難，循序漸進(jìn)。例如：在“搬積木”游戲中，幼兒先用直觀的圖案進(jìn)行“城市”的組建，然后在熟悉游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上用運(yùn)抽象的標(biāo)識(shí)進(jìn)一步進(jìn)行建設(shè)“城市”的活動(dòng)。（活動(dòng)內(nèi)容難 易程度的選擇都是幼兒自己掌握的。）幼兒不因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感或厭惡感，反而在取得一點(diǎn)點(diǎn)成功后能產(chǎn)生再試一試的強(qiáng)烈愿望。這種收獲是其他教育手段所不能替代的，所以電腦游戲讓幼兒產(chǎn)生了更多的微笑，增加了幼兒的自信。 （三）電腦游戲活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí) 通過電腦游戲幼兒可以從中學(xué)到各種游戲的方法和各種簡單解決問題的方法，從而有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，進(jìn)而激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和能力。 例如：幼兒在玩做“化妝舞會(huì)”的游戲，通過自己的想象，給自己設(shè)計(jì)各種不同的發(fā)型、衣服和容貌，充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造欲望 。 再如：在“小老鼠的房間”的游戲中，幼兒之所以設(shè)計(jì)出形狀各異的“小老鼠的家”，就是把簡
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