鴿巢問題教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-07-10 21:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：除 了這種放法，還有其他的放法 嗎？ 教師再指名匯報。 學(xué)生會有（ 4， 0， 0）（ 0， 1， 3）（ 2,2,0）（ 2,1,1）四種不同的方法。教師板書。 教師：還有不同的放法嗎 ? 教師：通過剛才的操作，你能發(fā)現(xiàn)什么 ?（不管怎么放 ,總有一個盒子里至少有 2 枝鉛筆。） 3 教師 :“總有”是什么意思 ?（一定有） 教師 :“至少”有 2 枝什么意思 ?（不少于兩只 ,可能是 2 枝 ,也可能是多于 2 枝） 教師：就是不能少于 2 枝。 (通過操作讓學(xué)生充分體驗感受 ) 教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究：把 5 枝鉛筆放進(jìn) 4 個文具盒，總有一個文具盒要放進(jìn)幾枝鉛筆？指名學(xué)生說一說，并且說一說為什么？教師 :把 4 枝筆放進(jìn) 3 個盒子里 ,和把 5 枝筆放進(jìn) 4 個盒子里 ,不管怎么放 ,總有一個盒子里至少有 2 枝鉛筆。這是我們通過實際操作發(fā)現(xiàn)的這個結(jié)論。那么 ,我們能不
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