小學數(shù)學六年級下冊鴿巢問題說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 03:06 本頁面
【文章內容簡介】 ，探究新知首先，我出示例題“把4支鉛筆放進3個筆筒里,會出現(xiàn)怎樣的結論呢？” 使學生通過畫圖或者操作展示各種不同的放法，通過思考、討論、匯報交流，展示結果。然后我會通過課件展示四種放法，其中重點展示第四種（2，1，1）的放法，并質疑：最后一支可以隨便放嗎?引發(fā)學生深思、討論。然后，我會讓學生動手圈出每種方法中鉛筆數(shù)量最多的筆筒，隨后提出疑問：仔細觀察每種放法中圈出的筆筒中鉛筆的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？不管怎么放，總有一個筆筒至少有幾支鉛筆？學生自然得出結論：把4支鉛筆放進3個筆筒里，總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。接著結合剛剛課件展示的放法，引導學生了解第四種方法屬于至少的情況。最后，我會引導學生這樣想：我們還可以用假設法，從最不利的原則去考慮；如果我們在每個筆筒里先放1支筆，最多放3支。剩下的1支還要放進其中的一個筆筒。所以不管怎么放，總有一個筆筒里至少放進2支筆。此環(huán)節(jié)，我通過讓學生動手探究，自主合作交流的方式，引導學生逐步的理解所授新知，在探索中學習，在學習中發(fā)展，有效的掌握本節(jié)課的重難點。環(huán)節(jié)三、提升思維，建構模型根據(jù)教材，我會進行有效的拓展延伸，發(fā)現(xiàn)關于此類問題的規(guī)律。首先提出問題：如果把5支鉛筆放進4個筆筒里，不管怎么放，總有一個筆筒里至少有幾支鉛筆？引導學生可以畫圖，也可動腦思考。反饋時注重讓學生理解假設法。即把5支鉛筆放進4個筆筒，如果在每個
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1