【文章內(nèi)容簡介】 。 對(duì)于本系統(tǒng)，用戶需求為： 登陸系統(tǒng)：此需求是用戶在進(jìn)入本系統(tǒng)的一個(gè)驗(yàn)證過程，通過此功能，區(qū)分各個(gè)不同權(quán)限的用戶。 用戶管理：此需求是對(duì)用戶個(gè)人信息、權(quán)限等的管理。 信息的錄入：此需求是管理員對(duì)基本信息的維護(hù)。它方便用戶對(duì)個(gè)人資料的查詢及修改。 教師評(píng)價(jià)：此需求是用戶對(duì)教師的評(píng)價(jià)。也是此系統(tǒng)重要環(huán)節(jié)之一。 統(tǒng)計(jì)分析：此需求是管理員在結(jié)合用戶的評(píng)價(jià)進(jìn)行系統(tǒng)的分析得出的總評(píng)價(jià)。 查詢：此需求是用戶對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行的查詢。 系統(tǒng)幫助：此需求是對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)的功能做個(gè)詳細(xì)的說明，幫助用戶快速掌握本系統(tǒng)的功能及其使用方法。 需求規(guī)范 產(chǎn)品背景 本系統(tǒng)是高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，其應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計(jì)中。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等教育中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能 ,解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一 ,是衡量畢業(yè)生是否達(dá)到相應(yīng)學(xué)力層次的重要依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)將總結(jié)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)成果 ,鍛煉和開發(fā)學(xué)生 的綜合運(yùn)用能力。 產(chǎn)品概述 本系統(tǒng)應(yīng)用目的：將現(xiàn)有的用紙張?jiān)u價(jià)高校教師教學(xué)向無紙張?jiān)u價(jià)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的不同用戶帳戶的管理，以及完成問卷設(shè)計(jì)、評(píng)分、統(tǒng)計(jì)等這些環(huán)節(jié)的處理。 內(nèi)容：教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，包括 用戶登陸系統(tǒng)、用戶管理、用戶信息錄入、教師評(píng)價(jià)、統(tǒng)計(jì)分析、系統(tǒng)幫助 等基本功能實(shí)現(xiàn)。用戶可根據(jù)需要自行設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)及其評(píng)價(jià)項(xiàng)目，給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 特征：本系統(tǒng)的核心部分是評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過對(duì)教師的評(píng)價(jià)，對(duì)整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提得進(jìn)一步的提高，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境： 軟件： Window XP 操作系 統(tǒng) Visual Basic SQL Server 2021 硬件： 486DX/66MHz 以上的處理器 32MB 內(nèi)存 硬盤 1GB 以上 顯示器 800*600 功能需求 需求分析是軟件開發(fā)的重要基礎(chǔ)，是軟件生命周期的一個(gè)重要階段，最根本的任務(wù)是確定為了滿足用戶的需求系統(tǒng)必須做什么。具體的說，應(yīng)該確定系統(tǒng)必須具有的功能和性能，系統(tǒng)要求的運(yùn)行環(huán)境，并且預(yù)測系統(tǒng)發(fā)展的前景；必須仔細(xì)分析系統(tǒng)中的資料，既要分析系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流又要分析長期使用的資料存儲(chǔ)。其主要目的是：在綜合分析用戶對(duì)系統(tǒng)提出的一組需求（ 功能、性能、數(shù)據(jù)等方面）的基礎(chǔ)上，構(gòu)造一個(gè)從抽象到具體的邏輯模型表達(dá)軟件將要實(shí)現(xiàn)的需求，并以“軟件需求規(guī)格說明書”的形式作為本階段工作的結(jié)果，為下一階段的軟件設(shè)計(jì)提供設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。 軟件需求分析階段，結(jié)合著我所用的開發(fā)工具： VB,SQL SERVER 2021 對(duì)問題的識(shí)別和理解和對(duì)需求信息的分析和綜合等進(jìn)行了深入的了解，建立了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)軟件 的物理模型，也就是確定了構(gòu)成軟件系統(tǒng)的系統(tǒng)元素，并將功能和信息結(jié)構(gòu)分配到這些系統(tǒng)元素中。 本系統(tǒng)主要模塊功能： (1) 用戶登錄：該功能提供用戶的登錄服務(wù)。用戶設(shè)置功能只有使用 正確的用戶口令才能進(jìn)入。如果用正確口令進(jìn)入系統(tǒng)，則可具有對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)權(quán)限。否則提示錯(cuò)誤。 (2) 用戶管理：該功能是為用戶管理設(shè)置的，主要功能是對(duì)用戶進(jìn)行添加、刪除、修改等。方便用戶的管理。 (3) 錄入信息： 該功能是對(duì)數(shù)據(jù)的錄入。其中包括：學(xué)生信息錄入、院校信息錄入、教師信息錄入。使用戶信息更加完善。 (4) 教師評(píng)價(jià)：該功能是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。主要功能包括：學(xué)生評(píng)價(jià)、院校（領(lǐng)導(dǎo)、同行）評(píng)價(jià)、教師自我評(píng)價(jià)等三個(gè)部分。這也是本系統(tǒng)最重要的組成部分之一。用戶登陸界面后，可自行對(duì)教師進(jìn)行評(píng) 價(jià)。 (5) 統(tǒng)計(jì)分析： 該功能是結(jié)合教師評(píng)價(jià)功能而計(jì)算出總評(píng)價(jià)。其中包括：統(tǒng)計(jì)結(jié)果和查詢結(jié)果兩項(xiàng)。在統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，用戶可對(duì)前面教師評(píng)價(jià)進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，可以得出對(duì)教師的總評(píng)價(jià)。在查詢結(jié)果中，用戶可以瀏覽教師被評(píng)價(jià)的結(jié)果，可對(duì)該教師有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 (6) 系統(tǒng)功能：該功能讓用戶能了解本系統(tǒng)及其使用方法。其中包括：關(guān)于、幫助、退出三部分功能。關(guān)于：闡述了系統(tǒng)所使用的軟件開發(fā)工具。幫助：系統(tǒng)的介紹了各個(gè)功能模塊的應(yīng)用。退出：退出整個(gè)系統(tǒng)。 性能需求 本系性能需求包括安全性、響應(yīng)時(shí)間、可靠性。 安全性 是系統(tǒng)登陸，通過對(duì)用戶名和密碼的嚴(yán)整，可更好的方便用戶使用本系統(tǒng)。 響應(yīng)時(shí)間是系統(tǒng)處理能力，響應(yīng)速度快。 可靠性是系統(tǒng)的穩(wěn)定情況，系統(tǒng)基于 Windows 平臺(tái)，可靠、安全。 系統(tǒng)邏輯模型（結(jié)構(gòu)化的方法） 采用結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法，通過數(shù)據(jù)流圖（需要包括總體圖、零級(jí)圖、細(xì)節(jié)圖）表示 。 如下圖系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)圖： 高 校 教 師 教學(xué) 評(píng) 價(jià) 系 統(tǒng)學(xué) 生 評(píng) 價(jià)教 師 評(píng) 價(jià)院 校 評(píng) 價(jià)學(xué) 生 評(píng) 價(jià) 統(tǒng) 計(jì)教 師 評(píng) 價(jià) 統(tǒng) 計(jì)院 校 評(píng) 價(jià) 統(tǒng) 計(jì) 圖 系統(tǒng)零級(jí)圖：如下圖 用 戶統(tǒng) 計(jì)查 詢數(shù) 據(jù) 庫評(píng) 價(jià)信 息 管 理 圖 系統(tǒng) 零級(jí)圖 系統(tǒng)細(xì)節(jié)圖：如下圖 用 戶學(xué) 生教 師院 校評(píng) 價(jià)信 息 管 理用 戶 統(tǒng) 計(jì)查 詢 統(tǒng) 計(jì)數(shù) 據(jù) 庫總 統(tǒng) 計(jì)修 改 密 碼 圖 系統(tǒng)細(xì)節(jié)圖 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)字典是描述數(shù)據(jù)流圖中數(shù)據(jù)的信息的集合。它對(duì)數(shù)據(jù)流圖上每一個(gè)成分：數(shù)據(jù)項(xiàng)、文件 (數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) )、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、加工和外部項(xiàng)等給以定義和說明；它主要由數(shù)據(jù)流描述、加工描述和文件描述三部分組成。對(duì)用戶來講 ,數(shù)據(jù)字典為他們提供了數(shù)據(jù)的明確定義；對(duì)系統(tǒng)分析員來講 ,數(shù)據(jù)字典幫助他們比較容易修改已建立的系統(tǒng)邏輯模型。 數(shù)據(jù)字典的作用是在軟件分析和設(shè)計(jì)的過程中給 人們提供關(guān)于數(shù)據(jù)的描述信息。通常，我們把數(shù)據(jù)字典和數(shù)據(jù)流圖結(jié)合起來使用。它們共同構(gòu)成系統(tǒng)的邏輯模型。沒有流圖數(shù)據(jù)字典難以發(fā)揮作用。沒有數(shù)據(jù)字典，數(shù)據(jù)流圖就不嚴(yán)格。所以只有將數(shù)據(jù)字典對(duì)數(shù)據(jù)流圖的精確定義放在一起，才能共同構(gòu)成系統(tǒng)的規(guī)格說明。 本系統(tǒng)涉及的數(shù)據(jù)字典有： 學(xué)生基本信息表（ t_stu）：學(xué)號(hào) +姓名 +性別 +出生日期 +政治面貌 +所屬專業(yè)+備注 教師基本信息表 (t_tea)：姓名 +性別 +出生日期 +政治面貌 +學(xué)歷 +工作時(shí)間 +職稱 +備注 院?；拘畔⒈?(t_yx)：編號(hào) +姓名 +性別 +出生日期 +政治面貌 +學(xué)歷 +職稱 +職位 +備注 用戶登陸表 (t_yh)：用戶名 +用戶密碼 學(xué)生評(píng)價(jià)表 (t_stupj)：姓名 +總分 教師評(píng)價(jià)表 (t_teapj)：姓名 +總分 院校評(píng)價(jià)表 (t_yxpj)：姓名 +總分 數(shù)據(jù)元素定義 數(shù)據(jù)元素是軟件系統(tǒng)中最小數(shù)據(jù)元素，它是構(gòu)成數(shù)據(jù)庫以及系統(tǒng)模塊間交換數(shù)據(jù)的最小單元。數(shù)據(jù)元素定義包括數(shù)據(jù)元素名稱、描述、文件與相關(guān)處理等。 本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)元素表：如下表 表 數(shù)據(jù)元素定義表 序號(hào) 數(shù)據(jù)元素名稱 描述 相關(guān)文件或記錄 相關(guān)處理 數(shù)據(jù)特 征 1 編號(hào) 用戶的編號(hào)、科目標(biāo)號(hào) 基本信息表、評(píng)價(jià)表、登陸表等 做為主鍵 不可為空 長度： 6 類型： char 2 姓名 用戶的姓名 用戶基本信息表、評(píng)價(jià)表 不可為空 長度： 10 類型： char 3 性別 用戶性別 用戶基本信息表、評(píng)價(jià)表 不可為空 長度： 2 類型： char 4 出生日期 用戶的出生日期 用戶基本信息表、評(píng)價(jià)表 不可為空 長度： 8 類型： char 5 政治面貌 用戶的政治面貌 用戶基本信息表、評(píng)價(jià)表 不可為空 長度： 10 類型： char 6 學(xué)歷 用戶的學(xué)歷 用戶基本信息表、評(píng) 價(jià)表 不可為空 長度： 10 類型： char 7 備注 用戶的備注 用戶基本信息表、評(píng)價(jià)表 可為空 長度： 100 類型： char 8 用戶名 用戶登陸的名稱 登陸表 做為主鍵 不可為空 長度： 6 類型： char 9 密碼 用戶密碼 登陸表 不可為空 長度： 10 類型： char 10 總分 對(duì)教師評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù) 評(píng)價(jià)表 可為空 長度： 9 類型： decimal 數(shù)據(jù)流的定義 數(shù)據(jù)流是外部實(shí)體和系統(tǒng)之間及系統(tǒng)內(nèi)部處理之間進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的基本數(shù)據(jù)單元，它是由有關(guān)的數(shù)據(jù)元素所組成的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 “學(xué)生 評(píng)價(jià)”數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生評(píng)價(jià) 描述：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù) 組成：姓名 +總分 來源：高校對(duì)教師質(zhì)量評(píng)價(jià)制定的規(guī)則。 終點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫 “教師評(píng)價(jià)”數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)流名稱：教師評(píng)價(jià) 描述：教師對(duì)自身的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù) 組成：姓名 +總分 來源：高校對(duì)教師質(zhì)量評(píng)價(jià)制定的規(guī)則。 終點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫 “院校評(píng)價(jià)”數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)流名稱：院校評(píng)價(jià) 描述：院校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù) 組成：姓名 +總分 來源：高校對(duì)教師質(zhì)量評(píng)價(jià)制定的規(guī)則。 終點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)定義 數(shù)據(jù)存貯用于存貯系統(tǒng)中的信息 ，相對(duì)于數(shù)據(jù)流而言，它為一個(gè)靜態(tài)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，也可作為處理間交換數(shù)據(jù)的介質(zhì)。 “學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)”存儲(chǔ)定義 文件名稱：學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 描述：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最終結(jié)果。 組成：姓名 +總分 相關(guān)過程：學(xué)生評(píng)價(jià) “教師評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)”存儲(chǔ)定義 文件名稱：教師評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 描述：教師對(duì)自身教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最終結(jié)果。 組成：姓名 +總分 相關(guān)過程：教師評(píng)價(jià) “院校評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)”存儲(chǔ)定義 文件名稱：院校評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 描述：院校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最終結(jié)果。 組成：姓名 +總分 相關(guān)過程：院校評(píng)價(jià) 數(shù)據(jù)處理定義 處理定義 應(yīng)包括名稱、描述、所有需要的輸入輸出以及要存取的數(shù)據(jù)庫。特別是該處理的具體處理邏輯應(yīng)該描述清楚，以作為設(shè)計(jì)階段的依據(jù)。 “學(xué)生評(píng)價(jià)查詢”定義 過程名：學(xué)生評(píng)價(jià)查詢 描述：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最終查詢 輸入數(shù)據(jù)流：學(xué)生評(píng)價(jià) 輸出數(shù)據(jù)流：學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 存取的數(shù)據(jù)庫：學(xué)生評(píng)價(jià)查詢 處理邏輯： 讀入一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià) 檢查數(shù)據(jù)庫中對(duì)應(yīng)記錄 if 記錄不存在 then 記錄寫入數(shù)據(jù)庫中，添加該記錄 Else if 進(jìn)入學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) Else 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，進(jìn)入學(xué)生評(píng)價(jià)查詢 end if “教師評(píng)價(jià)查詢”定義 過程名：教師評(píng)價(jià)查詢 描述：教師對(duì)自身教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最終查詢 輸入數(shù)據(jù)流：教師評(píng)價(jià) 輸出數(shù)據(jù)流：教師評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 存取的數(shù)據(jù)庫：教師評(píng)價(jià)查詢 處理邏輯： 讀入一個(gè)教師評(píng)價(jià) 檢查數(shù)據(jù)庫中對(duì)應(yīng)記錄 if 記錄不存在 then 記錄寫入數(shù)據(jù)庫中，添加該記錄 Else if 進(jìn)入學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) Else 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，進(jìn)入學(xué)生評(píng)價(jià)查詢 end if “院校評(píng)價(jià)查詢”定義 過程名：院校評(píng)價(jià)查詢 描述：院校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最終查詢 輸入數(shù)據(jù)流：院校評(píng)價(jià) 輸出數(shù)據(jù)流：院校評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 存取的數(shù)據(jù)庫：院校評(píng)價(jià)查詢 處理邏輯： 讀入一個(gè)院校評(píng)價(jià) 檢查數(shù)據(jù)庫中對(duì)應(yīng)記錄 if 記錄不存在 then 記錄寫入數(shù)據(jù)庫中，添加該記錄 Else if 進(jìn)入院校評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) Else 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，進(jìn)入院校評(píng)價(jià)查詢 end if 第 4章 概要設(shè)計(jì) 從該階段開發(fā)正式進(jìn)入軟件的實(shí)際開發(fā)階段，本階段完成系統(tǒng)的大致設(shè)計(jì)并明確系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與軟件結(jié)構(gòu)。在軟件設(shè)計(jì)階段主要是把一個(gè)軟件需求轉(zhuǎn)化為軟件表示的過程，這種表示只是描繪出軟件的總的概貌。 概要設(shè)計(jì)的任務(wù)和目的是根據(jù)需求分析得到的物理模型確定一個(gè)合理的軟件系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，作為系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì) 的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。通過概要設(shè)計(jì)，給出目標(biāo)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及系統(tǒng)運(yùn)行的流程圖。 目標(biāo)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)既是組成軟件系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)，包含著模塊之間的調(diào)用關(guān)系和接口關(guān)系。模塊的產(chǎn)生依據(jù)需求分析中的“功能需求”而建立。軟件系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)是通過系統(tǒng)的分層的“模塊結(jié)構(gòu)圖”表達(dá)的。 這里我們規(guī)定第一層只給出系統(tǒng)名稱，其它各層為“功能模塊”名，要求每個(gè)模塊節(jié)點(diǎn)連入的模塊數(shù)不超過 10 個(gè)，并要求結(jié)構(gòu)圖的深度不超過 4 層。 系統(tǒng)運(yùn)行總體流程 開 始登 陸 系 統(tǒng)身 份 是 否 合 法登 陸 計(jì) 數(shù) 大 于 3 次 否啟 動(dòng) 主 窗 口根 據(jù) 權(quán) 限顯 示 窗 口用戶管理系統(tǒng)幫助錄入信息結(jié) 束退 出 系 統(tǒng)否 ？YNNYYN教師評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)分析 圖 高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)運(yùn)行流程圖 系統(tǒng)運(yùn)行流程圖描繪了物理系統(tǒng)的總體運(yùn)行情況。瀏覽此圖可對(duì)整個(gè)系統(tǒng)有一個(gè)快速、清晰的認(rèn)識(shí)。上圖為高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的系統(tǒng)運(yùn)行流程圖。 目標(biāo)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu) 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)圖 教 師 教 學(xué) 質(zhì) 量 評(píng) 價(jià) 系 統(tǒng)1用戶管理3教師評(píng)價(jià)2