【文章內(nèi)容簡介】 。 對于本系統(tǒng)，用戶需求為： 登陸系統(tǒng)：此需求是用戶在進入本系統(tǒng)的一個驗證過程，通過此功能，區(qū)分各個不同權限的用戶。 用戶管理：此需求是對用戶個人信息、權限等的管理。 信息的錄入：此需求是管理員對基本信息的維護。它方便用戶對個人資料的查詢及修改。 教師評價：此需求是用戶對教師的評價。也是此系統(tǒng)重要環(huán)節(jié)之一。 統(tǒng)計分析：此需求是管理員在結合用戶的評價進行系統(tǒng)的分析得出的總評價。 查詢：此需求是用戶對統(tǒng)計結果進行的查詢。 系統(tǒng)幫助：此需求是對于整個系統(tǒng)的功能做個詳細的說明，幫助用戶快速掌握本系統(tǒng)的功能及其使用方法。 需求規(guī)范 產(chǎn)品背景 本系統(tǒng)是高校教師教學質(zhì)量評價系統(tǒng)，其應用于畢業(yè)設計中。畢業(yè)設計是高等教育中培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和技能 ,解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一 ,是衡量畢業(yè)生是否達到相應學力層次的重要依據(jù)。畢業(yè)設計將總結專業(yè)基礎和專業(yè)技術的學習成果 ,鍛煉和開發(fā)學生 的綜合運用能力。 產(chǎn)品概述 本系統(tǒng)應用目的：將現(xiàn)有的用紙張評價高校教師教學向無紙張評價系統(tǒng)的轉變，實現(xiàn)對系統(tǒng)的不同用戶帳戶的管理，以及完成問卷設計、評分、統(tǒng)計等這些環(huán)節(jié)的處理。 內(nèi)容：教師教學質(zhì)量評價系統(tǒng)，包括 用戶登陸系統(tǒng)、用戶管理、用戶信息錄入、教師評價、統(tǒng)計分析、系統(tǒng)幫助 等基本功能實現(xiàn)。用戶可根據(jù)需要自行設計評價及其評價項目，給出評分標準。 特征：本系統(tǒng)的核心部分是評價系統(tǒng)，通過對教師的評價，對整個學校教學質(zhì)量提得進一步的提高，促進學校的發(fā)展。 系統(tǒng)運行環(huán)境： 軟件： Window XP 操作系 統(tǒng) Visual Basic SQL Server 2021 硬件： 486DX/66MHz 以上的處理器 32MB 內(nèi)存 硬盤 1GB 以上 顯示器 800*600 功能需求 需求分析是軟件開發(fā)的重要基礎，是軟件生命周期的一個重要階段，最根本的任務是確定為了滿足用戶的需求系統(tǒng)必須做什么。具體的說，應該確定系統(tǒng)必須具有的功能和性能，系統(tǒng)要求的運行環(huán)境，并且預測系統(tǒng)發(fā)展的前景；必須仔細分析系統(tǒng)中的資料，既要分析系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流又要分析長期使用的資料存儲。其主要目的是：在綜合分析用戶對系統(tǒng)提出的一組需求（ 功能、性能、數(shù)據(jù)等方面）的基礎上，構造一個從抽象到具體的邏輯模型表達軟件將要實現(xiàn)的需求，并以“軟件需求規(guī)格說明書”的形式作為本階段工作的結果，為下一階段的軟件設計提供設計基礎。 軟件需求分析階段，結合著我所用的開發(fā)工具： VB,SQL SERVER 2021 對問題的識別和理解和對需求信息的分析和綜合等進行了深入的了解，建立了實現(xiàn)目標軟件 的物理模型，也就是確定了構成軟件系統(tǒng)的系統(tǒng)元素，并將功能和信息結構分配到這些系統(tǒng)元素中。 本系統(tǒng)主要模塊功能： (1) 用戶登錄：該功能提供用戶的登錄服務。用戶設置功能只有使用 正確的用戶口令才能進入。如果用正確口令進入系統(tǒng)，則可具有對教師教學質(zhì)量的評價權限。否則提示錯誤。 (2) 用戶管理：該功能是為用戶管理設置的，主要功能是對用戶進行添加、刪除、修改等。方便用戶的管理。 (3) 錄入信息： 該功能是對數(shù)據(jù)的錄入。其中包括：學生信息錄入、院校信息錄入、教師信息錄入。使用戶信息更加完善。 (4) 教師評價：該功能是對教師教學質(zhì)量進行系統(tǒng)的評價。主要功能包括：學生評價、院校（領導、同行）評價、教師自我評價等三個部分。這也是本系統(tǒng)最重要的組成部分之一。用戶登陸界面后，可自行對教師進行評 價。 (5) 統(tǒng)計分析： 該功能是結合教師評價功能而計算出總評價。其中包括：統(tǒng)計結果和查詢結果兩項。在統(tǒng)計結果中，用戶可對前面教師評價進行系統(tǒng)的評價，可以得出對教師的總評價。在查詢結果中，用戶可以瀏覽教師被評價的結果，可對該教師有個初步認識。 (6) 系統(tǒng)功能：該功能讓用戶能了解本系統(tǒng)及其使用方法。其中包括：關于、幫助、退出三部分功能。關于：闡述了系統(tǒng)所使用的軟件開發(fā)工具。幫助：系統(tǒng)的介紹了各個功能模塊的應用。退出：退出整個系統(tǒng)。 性能需求 本系性能需求包括安全性、響應時間、可靠性。 安全性 是系統(tǒng)登陸，通過對用戶名和密碼的嚴整，可更好的方便用戶使用本系統(tǒng)。 響應時間是系統(tǒng)處理能力，響應速度快。 可靠性是系統(tǒng)的穩(wěn)定情況，系統(tǒng)基于 Windows 平臺，可靠、安全。 系統(tǒng)邏輯模型（結構化的方法） 采用結構化開發(fā)方法，通過數(shù)據(jù)流圖（需要包括總體圖、零級圖、細節(jié)圖）表示 。 如下圖系統(tǒng)的總體結構圖： 高 校 教 師 教學 評 價 系 統(tǒng)學 生 評 價教 師 評 價院 校 評 價學 生 評 價 統(tǒng) 計教 師 評 價 統(tǒng) 計院 校 評 價 統(tǒng) 計 圖 系統(tǒng)零級圖：如下圖 用 戶統(tǒng) 計查 詢數(shù) 據(jù) 庫評 價信 息 管 理 圖 系統(tǒng) 零級圖 系統(tǒng)細節(jié)圖：如下圖 用 戶學 生教 師院 校評 價信 息 管 理用 戶 統(tǒng) 計查 詢 統(tǒng) 計數(shù) 據(jù) 庫總 統(tǒng) 計修 改 密 碼 圖 系統(tǒng)細節(jié)圖 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)字典是描述數(shù)據(jù)流圖中數(shù)據(jù)的信息的集合。它對數(shù)據(jù)流圖上每一個成分：數(shù)據(jù)項、文件 (數(shù)據(jù)結構 )、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲、加工和外部項等給以定義和說明；它主要由數(shù)據(jù)流描述、加工描述和文件描述三部分組成。對用戶來講 ,數(shù)據(jù)字典為他們提供了數(shù)據(jù)的明確定義；對系統(tǒng)分析員來講 ,數(shù)據(jù)字典幫助他們比較容易修改已建立的系統(tǒng)邏輯模型。 數(shù)據(jù)字典的作用是在軟件分析和設計的過程中給 人們提供關于數(shù)據(jù)的描述信息。通常，我們把數(shù)據(jù)字典和數(shù)據(jù)流圖結合起來使用。它們共同構成系統(tǒng)的邏輯模型。沒有流圖數(shù)據(jù)字典難以發(fā)揮作用。沒有數(shù)據(jù)字典，數(shù)據(jù)流圖就不嚴格。所以只有將數(shù)據(jù)字典對數(shù)據(jù)流圖的精確定義放在一起，才能共同構成系統(tǒng)的規(guī)格說明。 本系統(tǒng)涉及的數(shù)據(jù)字典有： 學生基本信息表（ t_stu）：學號 +姓名 +性別 +出生日期 +政治面貌 +所屬專業(yè)+備注 教師基本信息表 (t_tea)：姓名 +性別 +出生日期 +政治面貌 +學歷 +工作時間 +職稱 +備注 院?；拘畔⒈?(t_yx)：編號 +姓名 +性別 +出生日期 +政治面貌 +學歷 +職稱 +職位 +備注 用戶登陸表 (t_yh)：用戶名 +用戶密碼 學生評價表 (t_stupj)：姓名 +總分 教師評價表 (t_teapj)：姓名 +總分 院校評價表 (t_yxpj)：姓名 +總分 數(shù)據(jù)元素定義 數(shù)據(jù)元素是軟件系統(tǒng)中最小數(shù)據(jù)元素，它是構成數(shù)據(jù)庫以及系統(tǒng)模塊間交換數(shù)據(jù)的最小單元。數(shù)據(jù)元素定義包括數(shù)據(jù)元素名稱、描述、文件與相關處理等。 本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)元素表：如下表 表 數(shù)據(jù)元素定義表 序號 數(shù)據(jù)元素名稱 描述 相關文件或記錄 相關處理 數(shù)據(jù)特 征 1 編號 用戶的編號、科目標號 基本信息表、評價表、登陸表等 做為主鍵 不可為空 長度： 6 類型： char 2 姓名 用戶的姓名 用戶基本信息表、評價表 不可為空 長度： 10 類型： char 3 性別 用戶性別 用戶基本信息表、評價表 不可為空 長度： 2 類型： char 4 出生日期 用戶的出生日期 用戶基本信息表、評價表 不可為空 長度： 8 類型： char 5 政治面貌 用戶的政治面貌 用戶基本信息表、評價表 不可為空 長度： 10 類型： char 6 學歷 用戶的學歷 用戶基本信息表、評 價表 不可為空 長度： 10 類型： char 7 備注 用戶的備注 用戶基本信息表、評價表 可為空 長度： 100 類型： char 8 用戶名 用戶登陸的名稱 登陸表 做為主鍵 不可為空 長度： 6 類型： char 9 密碼 用戶密碼 登陸表 不可為空 長度： 10 類型： char 10 總分 對教師評價的分數(shù) 評價表 可為空 長度： 9 類型： decimal 數(shù)據(jù)流的定義 數(shù)據(jù)流是外部實體和系統(tǒng)之間及系統(tǒng)內(nèi)部處理之間進行數(shù)據(jù)交換的基本數(shù)據(jù)單元，它是由有關的數(shù)據(jù)元素所組成的數(shù)據(jù)結構。 “學生 評價”數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)流名稱：學生評價 描述：學生對教師教學質(zhì)量的評價的數(shù)據(jù) 組成：姓名 +總分 來源：高校對教師質(zhì)量評價制定的規(guī)則。 終點：數(shù)據(jù)庫 “教師評價”數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)流名稱：教師評價 描述：教師對自身的教學質(zhì)量的評價的數(shù)據(jù) 組成：姓名 +總分 來源：高校對教師質(zhì)量評價制定的規(guī)則。 終點：數(shù)據(jù)庫 “院校評價”數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)流名稱：院校評價 描述：院校對教師教學質(zhì)量的評價的數(shù)據(jù) 組成：姓名 +總分 來源：高校對教師質(zhì)量評價制定的規(guī)則。 終點：數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)存儲定義 數(shù)據(jù)存貯用于存貯系統(tǒng)中的信息 ，相對于數(shù)據(jù)流而言，它為一個靜態(tài)的數(shù)據(jù)結構，也可作為處理間交換數(shù)據(jù)的介質(zhì)。 “學生評價統(tǒng)計”存儲定義 文件名稱：學生評價統(tǒng)計 描述：學生對教師教學質(zhì)量評價的最終結果。 組成：姓名 +總分 相關過程：學生評價 “教師評價統(tǒng)計”存儲定義 文件名稱：教師評價統(tǒng)計 描述：教師對自身教學質(zhì)量評價的最終結果。 組成：姓名 +總分 相關過程：教師評價 “院校評價統(tǒng)計”存儲定義 文件名稱：院校評價統(tǒng)計 描述：院校對教師教學質(zhì)量評價的最終結果。 組成：姓名 +總分 相關過程：院校評價 數(shù)據(jù)處理定義 處理定義 應包括名稱、描述、所有需要的輸入輸出以及要存取的數(shù)據(jù)庫。特別是該處理的具體處理邏輯應該描述清楚，以作為設計階段的依據(jù)。 “學生評價查詢”定義 過程名：學生評價查詢 描述：學生對教師教學質(zhì)量評價的最終查詢 輸入數(shù)據(jù)流：學生評價 輸出數(shù)據(jù)流：學生評價統(tǒng)計 存取的數(shù)據(jù)庫：學生評價查詢 處理邏輯： 讀入一個學生評價 檢查數(shù)據(jù)庫中對應記錄 if 記錄不存在 then 記錄寫入數(shù)據(jù)庫中，添加該記錄 Else if 進入學生評價統(tǒng)計 Else 對數(shù)據(jù)進行查詢，進入學生評價查詢 end if “教師評價查詢”定義 過程名：教師評價查詢 描述：教師對自身教學質(zhì)量評價的最終查詢 輸入數(shù)據(jù)流：教師評價 輸出數(shù)據(jù)流：教師評價統(tǒng)計 存取的數(shù)據(jù)庫：教師評價查詢 處理邏輯： 讀入一個教師評價 檢查數(shù)據(jù)庫中對應記錄 if 記錄不存在 then 記錄寫入數(shù)據(jù)庫中，添加該記錄 Else if 進入學生評價統(tǒng)計 Else 對數(shù)據(jù)進行查詢，進入學生評價查詢 end if “院校評價查詢”定義 過程名：院校評價查詢 描述：院校對教師教學質(zhì)量評價的最終查詢 輸入數(shù)據(jù)流：院校評價 輸出數(shù)據(jù)流：院校評價統(tǒng)計 存取的數(shù)據(jù)庫：院校評價查詢 處理邏輯： 讀入一個院校評價 檢查數(shù)據(jù)庫中對應記錄 if 記錄不存在 then 記錄寫入數(shù)據(jù)庫中，添加該記錄 Else if 進入院校評價統(tǒng)計 Else 對數(shù)據(jù)進行查詢，進入院校評價查詢 end if 第 4章 概要設計 從該階段開發(fā)正式進入軟件的實際開發(fā)階段，本階段完成系統(tǒng)的大致設計并明確系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結構與軟件結構。在軟件設計階段主要是把一個軟件需求轉化為軟件表示的過程，這種表示只是描繪出軟件的總的概貌。 概要設計的任務和目的是根據(jù)需求分析得到的物理模型確定一個合理的軟件系統(tǒng)的體系結構，作為系統(tǒng)的詳細設計 的基礎和準備。通過概要設計，給出目標系統(tǒng)的體系結構、數(shù)據(jù)結構以及系統(tǒng)運行的流程圖。 目標系統(tǒng)的體系結構既是組成軟件系統(tǒng)的模塊結構，包含著模塊之間的調(diào)用關系和接口關系。模塊的產(chǎn)生依據(jù)需求分析中的“功能需求”而建立。軟件系統(tǒng)的模塊結構是通過系統(tǒng)的分層的“模塊結構圖”表達的。 這里我們規(guī)定第一層只給出系統(tǒng)名稱，其它各層為“功能模塊”名，要求每個模塊節(jié)點連入的模塊數(shù)不超過 10 個，并要求結構圖的深度不超過 4 層。 系統(tǒng)運行總體流程 開 始登 陸 系 統(tǒng)身 份 是 否 合 法登 陸 計 數(shù) 大 于 3 次 否啟 動 主 窗 口根 據(jù) 權 限顯 示 窗 口用戶管理系統(tǒng)幫助錄入信息結 束退 出 系 統(tǒng)否 ？YNNYYN教師評價統(tǒng)計分析 圖 高校教師教學質(zhì)量評價系統(tǒng)運行流程圖 系統(tǒng)運行流程圖描繪了物理系統(tǒng)的總體運行情況。瀏覽此圖可對整個系統(tǒng)有一個快速、清晰的認識。上圖為高校教師教學質(zhì)量評價的系統(tǒng)運行流程圖。 目標系統(tǒng)體系結構 教師教學質(zhì)量評價的系統(tǒng)軟件結構圖 教 師 教 學 質(zhì) 量 評 價 系 統(tǒng)1用戶管理3教師評價2