【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 統(tǒng)邏輯模型（結(jié)構(gòu)化的方法） 采用結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法，通過(guò)數(shù)據(jù)流圖表示 。 如下圖系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)圖： 高 校 教 師 教學(xué) 評(píng) 價(jià) 系 統(tǒng)學(xué) 生 評(píng) 價(jià)教 師 評(píng) 價(jià)院 校 評(píng) 價(jià)學(xué) 生 評(píng) 價(jià) 統(tǒng) 計(jì)教 師 評(píng) 價(jià) 統(tǒng) 計(jì)院 校 評(píng) 價(jià) 統(tǒng) 計(jì) 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)字典是描述數(shù)據(jù)流圖中數(shù)據(jù)的信息的集合。它對(duì)數(shù)據(jù)流圖上每一個(gè)成分：數(shù)據(jù)項(xiàng)、文件 (數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) )、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存 儲(chǔ)、加工和外部項(xiàng)等給以定義和說(shuō)明；它主要由數(shù)據(jù)流描述、加工描述和文件描述三部分組成。對(duì)用戶來(lái)講 ,數(shù)據(jù)字典為他們提供了數(shù)據(jù)的明確定義；對(duì)系統(tǒng)分析員來(lái)講 ,數(shù)據(jù)字典幫助他們比較容易修改已建立的系統(tǒng)邏輯模型。 數(shù)據(jù)字典的作用是在軟件分析和設(shè)計(jì)的過(guò)程中給人們提供關(guān)于數(shù)據(jù)的描述信息。通常，我們把數(shù)據(jù)字典和數(shù)據(jù)流圖結(jié)合起來(lái)使用。它們共同構(gòu)成系統(tǒng)的邏輯模型。沒(méi)有流圖數(shù)據(jù)字典難以發(fā)揮作用。沒(méi)有數(shù)據(jù)字典，數(shù)據(jù)流圖就不嚴(yán)格。所以只有將數(shù)據(jù)字典對(duì)數(shù)據(jù)流圖的精確定義放在一起，才能共同構(gòu)成系統(tǒng)的規(guī)格說(shuō)明。 本系統(tǒng)涉及的數(shù)據(jù)字典有： 學(xué)生基本信息表（ t_stu）：學(xué)號(hào) +姓名 +性別 +出生日期 +政治面貌 +所屬專業(yè)+備注 教師基本信息表 (t_tea)：姓名 +性別 +出生日期 +政治面貌 +學(xué)歷 +工作時(shí)間 +職稱 +備注 院校基本信息表 (t_yx)：編號(hào) +姓名 +性別 +出生日期 +政治面貌 +學(xué)歷 +職稱 +職位 +備注 用戶登陸表 (t_yh)：用戶名 +用戶密碼 學(xué)生評(píng)價(jià)表 (t_stupj)：姓名 +總分 教師評(píng)價(jià)表 (t_teapj)：姓名 +總分 院校評(píng)價(jià)表 (t_yxpj)：姓名 +總分 數(shù)據(jù)元素定義 數(shù)據(jù)元素是軟 件系統(tǒng)中最小數(shù)據(jù)元素，它是構(gòu)成數(shù)據(jù)庫(kù)以及系統(tǒng)模塊間交換數(shù)據(jù)的最小單元。數(shù)據(jù)元素定義包括數(shù)據(jù)元素名稱、描述、文件與相關(guān)處理等。 本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)元素表：如下表 序號(hào) 數(shù)據(jù)元素名稱 描述 相關(guān)文件或記錄 相關(guān)處理 數(shù)據(jù)特征 1 編號(hào) 用戶的編號(hào)、科目標(biāo)號(hào) 基本信息表、評(píng)價(jià)表、登陸表等 做為主鍵 不可為空 長(zhǎng)度： 6 類型： char 2 姓名 用戶的姓名 用戶基本信息表、評(píng)價(jià)表 不可為空 長(zhǎng)度： 10 類型： char 3 性別 用戶性別 用戶基本信息表、評(píng)價(jià)表 不可為空 長(zhǎng)度： 2 類型： char 4 出 生日期 用戶的出生日期 用戶基本信息表、評(píng)價(jià)表 不可為空 長(zhǎng)度： 8 類型： char 5 政治面貌 用戶的政治面貌 用戶基本信息表、評(píng)價(jià)表 不可為空 長(zhǎng)度： 10 類型： char 6 學(xué)歷 用戶的學(xué)歷 用戶基本信息表、 不可為空 長(zhǎng)度： 10 評(píng)價(jià)表 類型： char 7 備注 用戶的備注 用戶基本信息表、評(píng)價(jià)表 可為空 長(zhǎng)度： 100 類型： char 8 用戶名 用戶登陸的名稱 登陸表 做為主鍵 不可為空 長(zhǎng)度： 6 類型： char 9 密碼 用戶密碼 登陸表 不可為空 長(zhǎng)度： 10 類型： char 10 總 分 對(duì)教師評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù) 評(píng)價(jià)表 可為空 長(zhǎng)度： 9 類型： decimal 數(shù)據(jù)流的定義 數(shù)據(jù)流是外部實(shí)體和系統(tǒng)之間及系統(tǒng)內(nèi)部處理之間進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的基本數(shù)據(jù)單元，它是由有關(guān)的數(shù)據(jù)元素所組成的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 “學(xué)生評(píng)價(jià)”數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生評(píng)價(jià) 描述：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù) 組成：姓名 +總分 來(lái)源：學(xué)校對(duì)教師質(zhì)量評(píng)價(jià)制定的規(guī)則。 終點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù) “教師評(píng)價(jià)”數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)流名稱：教師評(píng)價(jià) 描述：教師對(duì)自身的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù) 組成：姓名 +總分 來(lái)源：學(xué)校對(duì)教師質(zhì)量評(píng)價(jià)制定的規(guī)則。 終點(diǎn)： 數(shù)據(jù)庫(kù) “院校評(píng)價(jià)”數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)流名稱：院校評(píng)價(jià) 描述：學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù) 組成：姓名 +總分 來(lái)源：學(xué)校對(duì)教師質(zhì)量評(píng)價(jià)制定的規(guī)則。 終點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù) 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)定義 數(shù)據(jù)存貯用于存貯系統(tǒng)中的信息，相對(duì)于數(shù)據(jù)流而言，它為一個(gè)靜態(tài)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，也可作為處理間交換數(shù)據(jù)的介質(zhì)。 “學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)”存儲(chǔ)定義 文件名稱：學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 描述：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最終結(jié)果。 組成：姓名 +總分 相關(guān)過(guò)程：學(xué)生評(píng)價(jià) “教師評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)”存儲(chǔ)定義 文件名稱：教師評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 描述：教師對(duì)自身教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 的最終結(jié)果。 組成：姓名 +總分 相關(guān)過(guò)程：教師評(píng)價(jià) “院校評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)”存儲(chǔ)定義 文件名稱：院校評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 描述：院校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最終結(jié)果。 組成：姓名 +總分 相關(guān)過(guò)程：院校評(píng)價(jià) 數(shù)據(jù)處理定義 處理定義應(yīng)包括名稱、描述、所有需要的輸入輸出以及要存取的數(shù)據(jù)庫(kù)。特別是該處理的具體處理邏輯應(yīng)該描述清楚，以作為設(shè)計(jì)階段的依據(jù)。 “學(xué)生評(píng)價(jià)查詢”定義 過(guò)程名：學(xué)生評(píng)價(jià)查詢 描述：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最終查詢 輸入數(shù)據(jù)流：學(xué)生評(píng)價(jià) 輸出數(shù)據(jù)流：學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 存取的數(shù)據(jù)庫(kù)：學(xué)生評(píng)價(jià)查詢 處理邏輯 ： 讀入一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià) 檢查數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)應(yīng)記錄 if 記錄不存在 then 記錄寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)中，添加該記錄 Else if 進(jìn)入學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) Else 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，進(jìn)入學(xué)生評(píng)價(jià)查詢 end if “教師評(píng)價(jià)查詢”定義 過(guò)程名：教師評(píng)價(jià)查詢 描述：教師對(duì)自身教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最終查詢 輸入數(shù)據(jù)流：教師評(píng)價(jià) 輸出數(shù)據(jù)流：教師評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 存取的數(shù)據(jù)庫(kù)：教師評(píng)價(jià)查詢 處理邏輯： 讀入一個(gè)教師評(píng)價(jià) 檢查數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)應(yīng)記錄 if 記錄不存在 then 記錄寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)中，添加該記錄 Else if 進(jìn)入學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) Else 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，進(jìn)入學(xué)生評(píng)價(jià)查詢 end if “院校評(píng)價(jià)查詢”定義 過(guò)程名：院校評(píng)價(jià)查詢 描述：院校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最終查詢 輸入數(shù)據(jù)流：院校評(píng)價(jià) 輸出數(shù)據(jù)流：院校評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 存取的數(shù)據(jù)庫(kù)：院校評(píng)價(jià)查詢 處理邏輯： 讀入一個(gè)院校評(píng)價(jià) 檢查數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)應(yīng)記錄 if 記錄不存在 then 記錄寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)中，添加該記錄 Else if 進(jìn)入院校評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) Else 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，進(jìn)入院校評(píng)價(jià)查詢 end if 第 3章 概要設(shè)計(jì) 從該階段開(kāi)發(fā)正式進(jìn)入軟件的實(shí)際開(kāi)發(fā)階段，本階段完成系統(tǒng)的大致設(shè)計(jì)并明確系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與軟件結(jié)構(gòu)。在軟件設(shè)計(jì)階段主要是把一個(gè)軟件需求轉(zhuǎn)化為軟件表示的過(guò)程，這種表示只是描繪出軟件的總的概貌。 概要設(shè)計(jì)的任務(wù)和目的是根據(jù)需求分析得到的物理模型確定一個(gè)合理的軟件系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，作為系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。通過(guò)概要設(shè)計(jì)，給出目標(biāo)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及系統(tǒng)運(yùn)行的流程圖。 目標(biāo)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)既是組成軟件系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)，包含著模塊之間的調(diào)用關(guān)系和接口關(guān)系。模塊的產(chǎn)生依據(jù)需求分析中的“功能需求”而建立。軟件系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)是通過(guò)系統(tǒng)的分層的“模塊結(jié)構(gòu)圖”表達(dá)的。 這里我們規(guī)定第一層只 給出系統(tǒng)名稱，其它各層為“功能模塊”名，要求每個(gè)模塊節(jié)點(diǎn)連入的模塊數(shù)不超過(guò) 10 個(gè)，并要求結(jié)構(gòu)圖的深度不超過(guò) 4 層。 系統(tǒng)運(yùn)行總體流程 開(kāi) 始登 陸 系 統(tǒng)身 份 是 否 合 法登 陸 計(jì) 數(shù) 大 于 3 次 否啟 動(dòng) 主 窗 口根 據(jù) 權(quán) 限顯 示 窗 口用戶管理系統(tǒng)幫助錄入信息結(jié) 束退 出 系 統(tǒng)否 ？YNNYYN教師評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)分析 系統(tǒng)運(yùn)行流程圖描繪了物理系統(tǒng)的總體運(yùn)行情況。瀏覽此圖可對(duì)整個(gè)系統(tǒng)有一個(gè)快速、清晰的認(rèn)識(shí)。上圖為高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的系統(tǒng)運(yùn)行流程圖。 目標(biāo)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu) 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)圖 教 師 教 學(xué) 質(zhì) 量 評(píng) 價(jià) 系 統(tǒng)1用戶管理3教師評(píng)價(jià)2錄入信息6系統(tǒng)幫助4統(tǒng)計(jì)分析 “用戶管理”模塊結(jié) 構(gòu)圖 1 用 戶 管 理1 .1用戶添加1 .3重新登錄1 .2修改密碼 “錄入信息”模塊結(jié)構(gòu)圖 2 錄 入 信 息2 .1學(xué)生信息錄入2 .3院校信息錄入2 .2教師信息錄入 “教師評(píng)價(jià)”模塊結(jié)構(gòu)圖 3教評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià) 3.院校評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) “統(tǒng)計(jì)分