開題報告--教師教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)(編輯修改稿)
2025-04-19 08:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ctional Assessment System)、亞利桑那大學(xué)的TCE(TeacherCourse Evaluation)、堪薩斯州立大學(xué)的IDEA(IndividualDevelopment and Educational Assessment)等，這些系統(tǒng)通過校園網(wǎng)絡(luò)實施教學(xué)評價，取得了較好的效果。美國等國家已經(jīng)有網(wǎng)上申報、網(wǎng)上專家評審的系統(tǒng)，基于網(wǎng)絡(luò)的申報管理信息系統(tǒng)國外已進(jìn)入實用研究階段，大量的投入到各種項目的網(wǎng)上申報、網(wǎng)上評審的實際運用中，提高的項目申報申批的效率，取得了重大的經(jīng)濟(jì)效益。在我國，學(xué)生評教的發(fā)展經(jīng)歷了定性評教為主和定量評教為主等階段，比較規(guī)范的科學(xué)的學(xué)生評教活動應(yīng)當(dāng)說是伴隨科學(xué)的高教評估活動的興起而逐步形成并得到良好發(fā)展的。我國的學(xué)生評教活動始于20世紀(jì)80年代初，特別是從1987年起，隨著教師職稱評定工作日益規(guī)范化，許多高校對教師的教學(xué)提出了越來越高的要求，學(xué)生評教活動開展得越來越普遍。
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