語言文字論文-初中教學(xué)中語言文字的規(guī)范化(編輯修改稿)
2024-07-10 19:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 電視機后面有網(wǎng)格 花紋？就這樣，教師的話語輕松地敲開了疑惑之門，引出了思維 之路，使學(xué)生學(xué)得更積極主動。 在教學(xué)過程中，在教師不斷的啟發(fā)下，學(xué)生邊看邊聽邊想，通過觀察思考學(xué)到的知識記憶才能牢固，才會在大腦中形成直觀的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生才能深刻體會到通過自己思考、發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論的快樂，才輕松學(xué)會新知識。 三、語言文字 的 科學(xué)性和 德育性 物理教學(xué)中的 語言文字要具有科學(xué)性 ， 就是要用準確 的物理學(xué) 語言來講 授物理學(xué)知識 。 物理課本上的內(nèi)容、知識體系都是一些客觀存在的規(guī)律，這些規(guī)律是經(jīng)過專家千錘百煉、字斟句酌的，往往是字字千鈞、不可更改。這就要求教師在敘述物理規(guī)律時，不能亂用詞語， 不能破壞原有客觀規(guī)律的嚴 謹性。很多物理名詞與平時習(xí)慣說法意義不同，如“物體有多重”，此處“重”不是“重力”的意思，而是“質(zhì)量”；再如“位移”和“距離”表示物理意義不同；再比如“速度”與“速率”僅僅一字之差，前者是矢量，既有大小，也有方向，后者是標量，僅僅指大小。好多學(xué)生也經(jīng)常會在這里犯錯誤。這些例子都要求我們對語言的科學(xué)性、準確性上要特別注意。 在講 密度 ＝ m/v 時，要注意它的適用條件，不能說當 v 無窮大 時， 密度為零 ，從數(shù)學(xué)語言上說得通，但在物理學(xué)上
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