學(xué)校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化規(guī)章制度(編輯修改稿)
2024-10-29 02:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續(xù)、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設(shè)中的形象工作。第四篇：規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建自查報告規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建自查報告一、辦學(xué)條件我校位于***，轄4個村，服務(wù)半徑2公里。我?，F(xiàn)有**個教學(xué)班，在校學(xué)生**人，教師**人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中中級教師**人，省骨干教師**人，市級優(yōu)質(zhì)課教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人**余人。形成了一支愛崗敬業(yè)、勤于鉆研、樂于奉獻(xiàn)、充滿活力的教師隊伍，為學(xué)生全面發(fā)展提供了有利的保證。我校辦學(xué)條件全區(qū)一流，主體教學(xué)樓、實驗樓氣勢恢宏。實驗室、圖書室、體育衛(wèi)生器械等教學(xué)設(shè)施均達(dá)省定二類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)?，F(xiàn)有多媒體教室一個，遠(yuǎn)教接收室一個，每一個教室都安裝了網(wǎng)絡(luò)班班通，教師用微機達(dá)到一班一機，已接近數(shù)字化校園的初步要求。二、學(xué)校管理學(xué)校全面貫徹國家的教育方針，管理目標(biāo)明確，嚴(yán)格按教育規(guī)律實施教育教學(xué)活動，面向全體，因材施教，全面實施素質(zhì)教育，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，在嚴(yán)格與自主的磨合中努力優(yōu)化學(xué)校管理，在樹德與育才的統(tǒng)一中不斷提高學(xué)生素質(zhì)，在傳統(tǒng)與創(chuàng)新的探索中逐漸凸現(xiàn)辦學(xué)特色，各項工作已步入良性發(fā)展的運行軌跡，呈現(xiàn)出蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢。學(xué)校要求全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《義務(wù)教育法》、《教師法》。學(xué)校提出了“把安全轉(zhuǎn)化為每個師生的自覺行動”的安全理念，制定了《學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案》。堅持晨檢、晨會制度，因地制宜地對師生進(jìn)行安全教育和健康教育，定期開展安全演練，培養(yǎng)師生自救自護(hù)能力三、素質(zhì)教育實施學(xué)校建立全員德育工作機制，德育機構(gòu)、制度、措施健全。加強以“養(yǎng)成教育”為重點的的學(xué)生管理工作，實行“師師 1班主任、生生班干部”全員育人方案。進(jìn)一步強化學(xué)生升國旗、衛(wèi)生、紀(jì)律、課間操、自行車排放、課間秩序等常規(guī)方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。開展“十佳師生評選”評比，使大部分學(xué)生享受到表揚的激勵作用。開展“文明班級”的評選活動。不斷修改完善《班主任考核辦法》。學(xué)校嚴(yán)格按照義務(wù)教育課改年級課程設(shè)置安排課程和課時，做到開齊課程，開足課時，不任意減少課程課時?！皟刹佟保ㄕn間操、眼保操）由專人負(fù)責(zé)，從不間斷；“兩會”（晨會、班會）有計劃、有內(nèi)容；課外活動因地制宜，科學(xué)開展美術(shù)興趣活動、舞蹈訓(xùn)練活動、跳繩興趣活動等課外活動。教育科研在備課制度上做到“五定”定時間、定地點、定人員、定專題、定主講人。2009年學(xué)校申報了兩個課題，利用講座搞培訓(xùn)更新老師的教學(xué)理念，提高教師科研水平。改革學(xué)生評價制度，全面落實新課程評價觀。學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試相結(jié)合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于30％，不再用一張試卷評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；學(xué)校、班級不公布學(xué)生的考試成績，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次。重視學(xué)生綜合素質(zhì)評價。學(xué)校推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價。將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。建立學(xué)生《成長檔案》，突出過程評價意識。將學(xué)生的點滴進(jìn)步和成績及時記錄，每學(xué)期的學(xué)生成長報告書上分為“自我感受”、“同學(xué)建議”、“教師寄語”和“家長寄語”等部分，體現(xiàn)評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現(xiàn)狀，加強自評和互評。使評價成為教師、同學(xué)、家長共同參與的交互活動。四、積極探索，不斷總結(jié)，形成獨具特色的育人模式。一直以來，本校有著一支素質(zhì)較好、能力較強、相對穩(wěn)定的班主任隊伍，在多年的積極探索和不斷總結(jié)下，已形成了獨具特色的德育模式。我們稱之為“常規(guī)育人、活動育人、環(huán)境育人”的德育管理模式。“常規(guī)育人”，從細(xì)處抓起，培養(yǎng)習(xí)慣，完善品行?！笆陿淠?，百年樹人”，我們應(yīng)該教育學(xué)生從小事做起；從學(xué)習(xí)、生活的基本常規(guī)做起，堅持不懈，從而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，塑造美好的品德。第一，培
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