【文章內(nèi)容簡介】 構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。 答：曲式結(jié)構(gòu)： , A . B ‘ A’ / , a b . a’ 段尾 a b c a b a’ 尾聲 再現(xiàn)主題內(nèi)容：小 雞在殼里努力著想出殼，先用喙啄殼，再用屁股頂殼，然后用翅膀敲殼，再重復用喙啄殼、用屁股頂殼，最后根據(jù)尾聲的音區(qū)下行特征，表明小雞沒有出殼，還得繼續(xù)努力。 35．分析“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。 答：曲式結(jié)構(gòu)： ‘ A , B . A’ / a a’ b c 過渡 a b c d a a’ b c 再現(xiàn)主題內(nèi)容：在糧食豐收后的一個晚上，農(nóng)村男女青年喜氣洋洋地敲鑼打鼓 、跳舞歡慶。有幾個男青年敲起了鼓（第一段ab 兩句），有幾個男青年敲起了鈸（第一段 c 句），有幾個男青年敲起了吊釵（第一段 d 句）；然后所有的女青年拿著綢帶跳起了綢帶舞，先是把綢帶往頭頂甩（第二段 ab 句），然后把綢帶往身旁甩（第二段 cd 句）；最后男青年又出來了（第三段重復第一段）。 36．在柯達伊歌唱教學中，準確音調(diào)歌唱的三個條件是什么？ 答： （ 1）選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進行教學。 （ 2）選擇在合適的音高上歌唱。 （ 3）教師要為幼兒提供具有準確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。 37．簡述搖籃曲風格經(jīng)驗的獲得機制。 答：（ 1）以教師為榜樣進行身體搖擺與演唱為感知制作方式；（ 2）獨立地進行身體搖擺與演唱為理解制作方式。 38．幼兒歌唱音調(diào)不準的可能原因是什么？ 答：（ 1）缺乏歌唱練習； （ 2）害羞； （ 3）一些幼兒的聲音低沉或音色特殊，他們因為和別人的聲音不一樣而不敢歌唱； （ 4）一些過于自信的幼兒可能又會唱得太高太響，因此可能聽不到他們自己唱得和別人不一樣； （ 5）只有相當少數(shù)的情況屬于生理原因。 39．簡述幼兒歌唱能力發(fā)展的步驟。 答： （ 1）短小片斷的模仿歌唱； （ 2）模仿唱 出短小的句子； （ 3）和教師一起歌唱； （ 4）在集體歌唱中找準音調(diào)； （ 5）教師起音后不再跟唱，幼兒可以按照所給的音高和速度集體歌唱； （ 6）幼兒樂意自己歌唱； （ 7）小組獨立地按照所要求的音高和速度歌唱； （ 8）幼兒自己選擇歌曲在合適的音高和速度中歌唱。 40．幼兒打擊樂演奏的三種主要方式是什么？ 答：（ 1）音色探究中的打擊樂演奏； （ 2）對歌曲與樂器中典型節(jié)奏型提煉的演奏； （ 3）多聲部演奏。 41．幼兒進行打擊樂演奏的目的是什么？ 答：是為了把頭腦中的關(guān)于音響的表象（主要是節(jié)拍與節(jié)奏型表象）表達出來。 42．幼兒對歌曲與器樂曲節(jié)奏型提煉的四種方式是什么？ 答：（ 1）對音符單一的旋律直接提煉節(jié)奏型； （ 2）對重拍特征明顯的旋律提煉重拍節(jié)奏型； （ 3）對拍子突顯的旋律提煉拍子節(jié)奏型； （ 4）提煉重拍或拍子，但在長音處保留長音的時值。 43．奧爾夫音樂教學中除樂器演奏外的其它方法是什么？ 答：（ 1）身體打擊；（ 2）韻律朗誦；（ 3）集體舞。 44．論述柯達伊教學法中幼兒歌唱教學的三個要點。 答：（ 1）按照準確音調(diào)歌唱； （ 2）克服幼兒的不良音調(diào)； （ 3）歌唱能力的發(fā)展步驟。 45．音色探究活動可以展開的內(nèi)容有哪 些？ 答：（ 1）自然界的風、雨、雷、電； （ 2）各種動物的叫聲； （ 3）機器發(fā)出的聲音； （ 4）生活環(huán)境中的與人有關(guān)的各種聲音。 46．適合幼兒進行歌詞創(chuàng)編活動的歌曲特征是什么？ 答：（ 1）每段歌詞一般只含一種形象，且詞句有較多重復的歌曲；（ 2）喊答式、問答式歌曲。 47．簡述引發(fā)幼兒自發(fā)詠唱的策略。 答：（ 1）在日常生活中教師經(jīng)常與幼兒進行喧敘調(diào)式的對話；（ 2）當引導幼兒創(chuàng)編完整曲子時，要求幼兒最起碼說三件事。 48．演奏即興有哪幾種契機？ 答：（ 1）音色探究活動的展開； （ 2）進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)； （ 3）音樂創(chuàng)作。 49．進入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情況？ 答：（ 1）歌曲的動作表演與歌唱活動完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)； （ 2）舞曲的動作表演完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)； （ 3）器樂曲的動作表演完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)： （ 4）身體打擊樂完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。 50．進行即興表演的兩個條件是什么？ 答：（ 1）經(jīng)驗鋪墊；（ 2）明確的任務(wù)意識。 51．歌曲再現(xiàn)內(nèi)容的身體動作表達有哪四種類型？ 答：（ 1）身體打擊； （ 2）拍律身體表達； （ 3）重拍與弱拍的身體表達； （ 4）再現(xiàn)性內(nèi)容的動作表達。 52．歌詞創(chuàng)編活動可能存在的兩種偏差是什么？ 答：（ 1）使音樂活動變成語言活動； （ 2）在新學歌曲活動中就進入歌詞創(chuàng)編。 53．學前兒童音樂經(jīng)驗獲得的三個條件是什么？ 答：（ 1）在聽音樂的同時讓幼兒“見”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容； （ 2）用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經(jīng)驗相符的音樂形式樣式； （ 3）用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對音樂形式樣式的理解。 54．再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項標準是什么？ 答：（ 1）形式規(guī)限標準； （ 2）意象思維標準； （ 3）以身體動作呈現(xiàn)方式為主，以其它呈現(xiàn)方式為輔標準。 55． “水族館”的音樂再現(xiàn)內(nèi)容是什么？ 答： A 段表示魚在水中游，魚兒先是尾巴打圈然后輕盈游出，這樣的動作在 A 段反復； B 段表示水中的水草由高到低的飄??； C段表示大波浪的翻騰、 D 段表示水泡泡的出現(xiàn)與消失、 E 段或 B’段又是水草。 56．一個經(jīng)驗的二個特征是什么？ （ 1）一個經(jīng)驗具有整體性；（ 2）一個經(jīng)驗具有模式和結(jié)構(gòu)性。 23．音樂制作能力遷移有哪兩種情況？ 答：（ 1）用同一音樂作品但用不同的制作方式來表達； （ 2）用同一制作方式在不同的音樂作品中表達。 57．針對幼兒音樂經(jīng)驗，談?wù)勔粋€經(jīng)驗二個特征的含義 答：對幼兒音 樂經(jīng)驗來說，一個經(jīng)驗第一個特征的含義是表現(xiàn)與再現(xiàn)性（情感）、制作性（實踐）、形式性（理智）三者融合為整體，而這種整體是以音樂制作的方式出現(xiàn)；第二個特征的含義是這種經(jīng)驗以音樂形式模型的方式在頭腦中留下表象，表象的形成與表達都依賴三種音樂制作方式。 58．學前兒童音樂課程目標表述需要關(guān)注哪三個問題？ 答：（ 1）表述的角度； （ 2）表述的性質(zhì)； （ 3）表述的準確。 59．闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗?zāi)繕酥械谝?、二個層次的音樂形式經(jīng)驗?zāi)繕恕? 答：（ 1）節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 （ 2）旋律：聲音的高低；旋律的上 行與下行；旋律的跳進與級進。 （ 3）音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 （ 4）速度：快與慢；漸快與漸慢。 （ 5）織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。 （ 6）力度：輕與重；漸強與漸弱。 （ 7）結(jié)構(gòu)：模仿句；重復句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。 （ 8）風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 60．闡述行為目標準確表述的要求，并舉例。 答：行為目標的制定準則是行為與內(nèi)容的雙維度制定，“行為”是指要求兒童表現(xiàn)出來的行為，“內(nèi)容”是指這種行為所適用的領(lǐng)域。在制定行為 目標時在行為緯度又有以下二個準則：第一，指出兒童外顯的表現(xiàn)行為；第二，指出這種表現(xiàn)行為的條件或公認的準則。 61．學前兒童音樂課程內(nèi)容的形式要素是什么？ 答：節(jié)奏、旋律、音色、速度、織體、力度、結(jié)構(gòu)、風格。 62．學前兒童音樂課程內(nèi)容組織有哪三種形式？ 答：以音樂版塊內(nèi)容為組織要素的幼兒園音樂課程；以音樂經(jīng)驗為組織要素的幼兒園音樂課程；以幼兒社會生活經(jīng)驗，包括自我、社會、自然及關(guān)系為組織要素的幼兒園音樂課程 63．選擇主副歌歌曲的標準與學習主副歌歌曲的方式是什么？ 答：標準：兩段音樂的性質(zhì)要有一定的對比性， 而且比較適合用對比性的身體動作去表達。 方式：有身體動作式（歌詞包含動作動詞的歌曲）、故事表演式（講故事、看圖說話、角色扮演等）、情境表演式（勞動情境、催眠情境、探究情境等）、歌詞朗誦式（具有節(jié)奏難度的歌曲往往采用）等。 64．器樂曲動作意象有哪三種方式？ 答：（ 1）依據(jù)作品原意進行情節(jié)性的動作意象；（ 2）離開作品原意，進入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作意象；（ 3）帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。 65．分析“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂內(nèi)容主題。 答：曲式結(jié)構(gòu)： , A ‘ B . C ‘ D ‘ B’ / a b c d a b c d a b a b a b c d 音樂內(nèi)容主題：小朋友在水族館先看見魚兒尾巴打著圈、輕盈地游著；再看見水草由高到低地飄??；又看見波浪在翻騰或者看見一圈一圈的魚群；然后看見水中的大泡泡與小泡泡；最后又見水草。 66．簡述日常音色經(jīng)驗的獲得機制。 答：（ 1）運用嗓音、打擊樂器、自制樂器來探究日常音色；（ 2）演唱與打擊樂制作相結(jié)合。 67．簡述 打擊樂器音色經(jīng)驗的獲得機制。 答：（ 1）用打擊樂器模擬日常生活音色；（ 2）探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實踐嘗試；（ 3）即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。 68．簡述人的音色經(jīng)驗的獲得機制。 答：（ 1）用嗓音模擬日常生活音色；（ 2）繪聲繪色地表演故事中的角色，尤其是需要頭聲的角色；（ 3）努力進行頭聲歌唱。 69．簡述樂器音色經(jīng)驗的獲得機制。 答：（ 1）通過模仿教師身體動作制作方式來感知器樂曲的再現(xiàn)特性，并知道此器樂曲的演奏樂器；（ 2）即興創(chuàng)編身體動作表達器樂曲的再現(xiàn)特性。 70． 簡述速度經(jīng)驗的獲得機制。 答：（ 1）通過身體肌肉感來理解速度的各種變化，累積有關(guān)音樂速度的經(jīng)驗；（ 2）通過歌唱、身體動作制作方式體會速度的變化。