【總結(jié)】電大軟件工程期末復(fù)習(xí)考試小抄一、選擇題1、軟件工程的研究者將軟件開發(fā)和維護(hù)過程概括為(c)大活動(dòng)。2、(a)是職業(yè)軟件工程師的必要條件。、善于溝通、具有一定的軟件技能3、計(jì)算機(jī)病毒是指(b)。B.一組自我復(fù)制和自動(dòng)執(zhí)行的具有破壞能力的代碼
2024-11-17 12:12
【總結(jié)】電大《知識產(chǎn)權(quán)法》期末精編微縮打印版復(fù)習(xí)資料考試小抄1、知識產(chǎn)權(quán):是人們基于自己的智力活動(dòng)創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)、知識而依法享有的權(quán)利。其基本特征:①國家授予性;②專有性(獨(dú)占性);③地域性時(shí)間性2、著作權(quán):是指作者對其作品依法享有的專有權(quán)利,或者說,著作權(quán)是指作者及其他著作權(quán)人對文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)作品所享有的人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利的總稱。3、
2025-06-05 22:40
【總結(jié)】電大組織行為學(xué)期末復(fù)習(xí)資料考試小抄一、判斷對錯(cuò)、班組、科室,醫(yī)院的門診室,學(xué)校的班級、教研室以及黨團(tuán)組織、行政組等都是非正式組織。錯(cuò)2.性格是個(gè)性心理特征的核心部分,氣質(zhì)是心理過程的動(dòng)力特征,能力則是完成某項(xiàng)動(dòng)所必備的心理特征。對3.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,五個(gè)需要可以同時(shí)對個(gè)人產(chǎn)生激勵(lì)作用。錯(cuò)
【總結(jié)】電大《社會保障學(xué)》期末復(fù)習(xí)資料考試小抄一、單項(xiàng)選擇題1、(B)是一種特殊的社會保障。P5A、社會救助B、社會優(yōu)撫C、社會福利D、社會保險(xiǎn)2、通常被稱為“最后的安全網(wǎng)”,也是最低的社會保障,是人類社會最悠久的一種保障形式的是(A)。P5或218A、社會救助B、社會保障C、社會福利D、社會保險(xiǎn)3、(C)是最
【總結(jié)】1電大國際私法期未考試重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料小抄A☆A(yù)國汽車制造商甲將其產(chǎn)品出口到B國,B國公民乙從代銷商丙處購得一部汽車,汽車沒設(shè)計(jì)缺陷致乙受傷。乙以甲違約提起訴訟,B國法院根據(jù)該國法律認(rèn)為此問題屬于侵權(quán),而非違約,交稅遂決定適用有關(guān)侵權(quán)的法律規(guī)定。法院此行為屬于()?!畎?930生于泰國,在馬來西亞有住所。1987年,艾力到美國
2025-06-07 14:07
【總結(jié)】共8頁第1頁電大學(xué)前教育原理-本科期末復(fù)習(xí)資料小抄(第1—2章)一、填空題1.廣義學(xué)前教育是指對出生到6歲或7歲的兒童所實(shí)施的保育和教育。2.學(xué)前教育肩負(fù)著保育和教育學(xué)齡前兒童,促使他們在體、智、德、美各方面得到全面發(fā)展的任務(wù)。3.學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)是研究學(xué)前教育現(xiàn)象和
2025-06-03 09:48
【總結(jié)】電大《知識產(chǎn)權(quán)法》期末精編微縮打印版復(fù)習(xí)資料考試小抄1、知識產(chǎn)權(quán):是人們基于自己的智力活動(dòng)創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)、知識而依法享有的權(quán)利。其基本特征:①國家授予性;②專有性(獨(dú)占性);③地域性時(shí)間性2、著作權(quán):是指作者對其作品依法享有的專有權(quán)利,或者說,著作權(quán)是指作者及其他著作權(quán)人對文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)作品所享有的人身權(quán)利和財(cái)
2025-06-03 13:11
【總結(jié)】2017年電大本科《西方行政學(xué)說》期末復(fù)習(xí)題一、單選題1.行政學(xué)的直接理論基礎(chǔ)是(政治學(xué))。2.從思想淵源來看,威爾遜的行政學(xué)說受到了來自歐洲大陸行政研究思想的影響,尤其是(德國)。3.行政管理真正形成相對完整的理論體系,成為一門獨(dú)立學(xué)科,是在(18世紀(jì)末19世紀(jì)初)。4.行政學(xué)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初首先在美國產(chǎn)生,其公認(rèn)標(biāo)志是曾任美國第28屆總統(tǒng)的伍德羅?
2025-05-11 22:12
【總結(jié)】電大組織行為學(xué)期末復(fù)習(xí)資料考試小抄一、判斷對錯(cuò)、班組、科室,醫(yī)院的門診室,學(xué)校的班級、教研室以及黨團(tuán)組織、行政組等都是非正式組織。錯(cuò)2.性格是個(gè)性心理特征的核心部分,氣質(zhì)是心理過程的動(dòng)力特征,能力則是完成某項(xiàng)動(dòng)所必備的心理特征。對3.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,五個(gè)需要可以同時(shí)對個(gè)人產(chǎn)生激勵(lì)作
【總結(jié)】電大《金融統(tǒng)計(jì)分析》期末復(fù)習(xí)考試資料小抄一、單選題1、以下不屬于國際貨幣基金組織推薦的貨幣與銀行統(tǒng)計(jì)體系三個(gè)基本組成部分的是(A)。A.特定存款機(jī)構(gòu)資產(chǎn)負(fù)債表B.非貨幣金融機(jī)構(gòu)資產(chǎn)負(fù)債表C.存款貨幣銀行資產(chǎn)負(fù)債表D.存款貨幣銀行資產(chǎn)負(fù)債表2.以下幾種金融工具按流動(dòng)性的高低依次排序?yàn)?C)。A.現(xiàn)金、儲
2025-06-03 13:37
【總結(jié)】1一、選擇題(包括單選和多選每小題2分)1.“教,上所施,下所效也”,“育,養(yǎng)子使作善也”,這句話出自(C)C《說文解字》2.“教師”術(shù)語的教育學(xué)意義是指(B)。B教育者3.“教也者,長善而救其失者也。”出自(C)C.《學(xué)記》4.“教育史為人的未來的完滿生活做預(yù)備”,這句話出自(B)B斯賓塞5.“教育學(xué)通常
2025-06-03 05:30
【總結(jié)】電大中國法制史期末復(fù)習(xí)資料考試小抄1、中國歷史上較為固定的法律形式和各別朝代有特色的法律形式。答:西周的法律形式主要有:1、誓,帶有軍令性質(zhì)的誓詞。2、誥,周王對下級所訓(xùn)話。3、命,周王就具體事務(wù)向行政機(jī)關(guān)發(fā)布所命令。4、禮,是一個(gè)綜合性的概念,包括多種規(guī)范內(nèi)容。5、遺訓(xùn),先王的遺訓(xùn)。6、殷彝,法律中有利于統(tǒng)治者的內(nèi)容。電視大學(xué)資料
【總結(jié)】電大本科組織行為學(xué)復(fù)習(xí)資料考試小抄一、判斷對錯(cuò)、班組、科室,醫(yī)院的門診室,學(xué)校的班級、教研室以及黨團(tuán)組織、行政組等都是非正式組織。錯(cuò)2.性格是個(gè)性心理特征的核心部分,氣質(zhì)是心理過程的動(dòng)力特征,能力則是完成某項(xiàng)動(dòng)所必備的心理特征。對3.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,五個(gè)需要可以同時(shí)對個(gè)人產(chǎn)生激勵(lì)作用。錯(cuò)
【總結(jié)】電大中央銀行理論與實(shí)務(wù)期末復(fù)習(xí)資料第一章中央銀行的產(chǎn)生與發(fā)展一、中央銀行產(chǎn)生與發(fā)展(一)中央銀行產(chǎn)生的客觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)中央銀行的產(chǎn)生已經(jīng)有300年的歷史,真正發(fā)揮作用是在二戰(zhàn)以后。1、對發(fā)行統(tǒng)一的、可以在全國流通的銀行券,以解決銀行間的惡意競爭,資信實(shí)力不足等問題的需要;2、建立統(tǒng)一、權(quán)威、公正和最后的票據(jù)交換清
2025-06-05 22:43
【總結(jié)】現(xiàn)代管理專題名詞解釋1、知識經(jīng)濟(jì)(經(jīng)合組織的定義)知識經(jīng)濟(jì)是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì),知識是提高生產(chǎn)率和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長的驅(qū)動(dòng)器。2、企業(yè)再造企業(yè)再造也叫做企業(yè)流程再造,是指為了在衡量績效的關(guān)鍵指標(biāo)上取得顯著改善,從根本上重新思考、徹底改造業(yè)務(wù)流程。3、工作設(shè)計(jì)工作設(shè)計(jì)是指為了有效地達(dá)到組織目標(biāo),合理有
2025-06-03 01:49