【總結(jié)】什么是話題作文?是在一定的事理或情境材料的基礎上,用一段提示性語句,提出一個大家都了解并感興趣的話題,圍繞這個話題,尋求可以直接描述或議論的對象,以啟發(fā)寫作者運用多種思維方法,調(diào)動多種表達方式寫出文章的一種作文形式。主要表達方式:記敘、描寫、抒情、議論說明三大文章
2024-12-08 06:20
【總結(jié)】語文知識樹語文知識樹首頁知識體系復習練習樹樹知識樹簡圖“語文知識太繁雜了,學了好多年還是不知到底學些什么。有沒有一種飛帚,可以將語文梳理梳理?……”文言文文言文現(xiàn)代文現(xiàn)代文文學常識文學常識語文知識樹語文知識樹樹主頁注釋句式記敘文詩歌說明文議論文標點拼音文字詞匯記敘文說明
2025-05-03 18:09
【總結(jié)】冰心(1923年于美國)。1923年,冰心于燕京大學畢業(yè)冰心1929年與吳文藻結(jié)婚時合影。冰心,本名謝婉瑩。1900年(清光緒26年)10月5日,出生在福建省福州市,7歲,開始在家塾里附學。8歲開始偷偷地寫小說。1918年在北京《晨報》發(fā)表了女學生謝婉瑩投稿的《二十一日聽審的感想》,這是她公
2025-06-21 08:04
【總結(jié)】初中語文復習資料(一)語文版新教材潛山縣割肚學校宋向群制作全六冊古詩詞七年級上冊?(王勃)?城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。?海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。?(劉禹錫)?巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。?沉舟
2025-08-04 14:22
【總結(jié)】初中語文教學設計——之實踐操作教學設計要素?——學生?傳統(tǒng):以教師為中心?現(xiàn)代:以學生為中心?——學生所要達到的水平?表述:用準確的行為動詞?——教材?準確理解,把握要點?恰當?shù)姆治龊统槿?——方法、手段?課型的選擇?環(huán)節(jié)的安排?師生活動安排
2025-07-18 10:36
【總結(jié)】初中語文48班簡報卷首語烈日炎炎,如火中燒。大地滾滾的熱浪,令人喘不過氣來,我躲到蔥郁的樹蔭下,暫時的避暑乘涼。不經(jīng)意間,發(fā)現(xiàn)了路邊,那片繁茂的小花……那是一小片并不起眼的花壇,花壇中開滿了五顏六色的小花。那些花兒甚是可愛,細碎、明艷,擠擠挨挨,在熾熱的陽光下,爭相地呈現(xiàn)著生命的美麗!它們單純、熱情、執(zhí)
2024-09-29 13:12
【總結(jié)】1,從百草園到三味書屋?魯迅(1861—1936),原名周樹人,浙江紹興人,偉大的文學家,思想家,革命家。題目分析?討論并且分析:文中出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”。?這些都是作者童年生活,學習的地方。作者用“從……到……”的詞語把他們聯(lián)系在一起,由此,可以發(fā)現(xiàn),可文大致可分為兩部分
2025-08-01 16:29
【總結(jié)】初中語文教學策略授課人:恩施市一中尹應睿2022年12月名家談語文我說,語文,是情韻悠長、廣博優(yōu)雅、詩意盎然的……我說,語文,是很本色、很清醇、很生活、很自然、很人性的……我說,語文,是生活的、生命的、生態(tài)的……我說,語文,是詩意的、激情的、顧盼的、聯(lián)想的
2025-07-18 13:25
【總結(jié)】“仁者樂山,智者樂水”更多資源同學們,上節(jié)課我們無不為三峽的雄奇險拔、清幽秀麗所陶醉。其實,我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢?不信,現(xiàn)在就請你細細品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》。讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫,是一首流動的山水詩呢!答謝中書書南朝陶弘景作者:
2025-08-04 14:40
【總結(jié)】人生勃蘭兌斯?制作人:圍場天卉中學劉曉旭一、作者簡介勃蘭兌斯(1842~1927),丹麥文學批評家,文學史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學攻讀法律、哲學、美學,受黑格爾影響較深。大學畢業(yè)后,到歐洲各地旅行,在法國結(jié)識了泰納(丹納)。1871年回國在哥本哈根大學任教,講授《十九世紀文學主流》。這部巨著共6
2025-07-22 13:29
【總結(jié)】孔乙己魯迅孔乙己連環(huán)畫科舉制度封建科舉制度始于隋唐,到了明、清形成了一套完整的制度,它分院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試。明朝以后主要是八股文,以四書五經(jīng)中某個文句為題作文,文章有固定的格式,嚴重束縛知識分子的思想,對知識分子的毒害很大。
2025-08-01 16:44
【總結(jié)】生命看到“生命”二字,你會想到什么?名人談生命生當作人杰,死亦為鬼雄李清照生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美泰戈爾生命是可愛的,但寒冷的寂寞的生,卻不如轟轟烈烈的死。巴金人只有獻身社會,才能找出那短暫
2025-06-16 13:24
【總結(jié)】:A詞義輕重;B適用的范圍;C搭配的對象;D感情色彩;E語體色彩。:字不離詞,詞不離句。注意聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的含義。詞語詞語的表達作用是指所指定的詞語在該句子中對所表達的對象起到了一個什么樣的表達作用、達到了一個怎樣的表達效果。這需要學生對該詞語,對整個句子作較為深層次的理解思考
2025-08-15 23:35
【總結(jié)】,提高默讀速度“背影”教學目標:教學重點:作者介紹朱自清(1898~1948)現(xiàn)代散文家、詩人,學者,民主戰(zhàn)士。字佩弦,江蘇揚州人,原籍浙江紹興,文學研究會成員。主要作品有詩歌散文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》等。背影
【總結(jié)】涼城三中張敏敏魯迅,浙江紹興人,原名:周樹人。字豫才。我國偉大文學家、思想家、革命家。他是中國現(xiàn)代文學的奠基人。主要作品:小說集《吶喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾《野草》雜文集《二心集》《南腔北調(diào)集》《雪》一文選自散文集《野