初中語文48班簡報(編輯修改稿)
2024-11-04 13:12 本頁面
【文章內容簡介】 現，他拿著書本去向同學虛心請教了，我看到他對學習有了興趣，我的心高興的像花兒一樣。緊接著我的第三步開始了，在批改第一二單元考試卷時，我把他的作文少扣了三分，這樣他就有了良的好成績，當發(fā)到考試卷時，他特別興奮，還一個勁的問同學，他那里為什么錯了，應該是怎樣的呢？要求同學給他講解。從他課上和課間的表現都可以看出，他在努力改變自己，他想成為一名經常受到老師表揚的好學生。我讀出了他的心思，就在全班同學面前表揚他，進步的速度真快。從 最差生一下子就進入到了及格的行列。 他不但學習成績提高了，而且對學習也有了興趣，他對我瞪著笑瞇瞇的眼睛，我從他的眼睛里看到了要堅持的信心。當天晚上，我懷著無比喜悅的心情給他的家長打去電話，告訴他們這件事情的原委，并且希望他們一定要配合我一起鼓勵他，讓他勇追直上，千萬不要松氣，不要驕傲。 學生神奇般的進步得益于用一顆心去感化另一顆心，抓住他的閃光點表揚鼓勵。 當班主任久了，慢慢就學會了培養(yǎng)學生的自主能力，因為事無巨細都過問，實在是精力達不到。所以我尤其注意培養(yǎng)班干部的管理能力，有了這些小助手的幫助，工作起來就事半功倍。近來班里好像很平穩(wěn)，沒有什么事情發(fā)生，一切活動都有序地開展 著。 叮鈴鈴 …… 上課鈴響了，這節(jié)課是班會，像往常一樣，我計劃就班里近期的工作做一些事務性的安排，師生問好后，我還沒有來得及開口，教室的門就被推開了，進來的是數學老師，他表情慍怒，懷里抱著一摞作業(yè)本，他把作業(yè)本堆放在講桌上后，沖我說了一句話： “ 快管管吧，不管就不成體統了！ ” 我一時不知道是什么事情讓他發(fā)出如此的感慨，就追問了一句： “ 怎么回事？ ” 他大聲地說： “ 20本雷同作業(yè)，都錯在一道計算題，5036=24，初三的學生退化到連兩位數的減法也不會做了，簡直太令人氣憤了，如果不是抄作業(yè)，無論如何不會出現這種情況，這樣被動的學習，簡直無藥可救了，你處理吧！絕對不能輕饒了這些懶蟲，一定要嚴肅處理。 ” 說完，他拂袖而去。我看了看講桌上的一沓子作業(yè)，又看了看教室里低下頭的同學，開始意識到這件事情的嚴重性，如果這節(jié)課我沒有相應的對策，不能從根本上解決問題的話，情況一定會很糟糕。 我盡量讓自己的表情自然些再自然些，語氣親切些再親切些，我說： “ 人非圣賢，孰能無過，孩子們，請你們跟老師實話實說，是什么原因讓這些本來勤學上進的孩子犯了這樣一個不應該犯的錯誤呢？我想弄清楚問題的癥結，想更好地為大家提供幫助，請大家成全我的善意 ” 。 同學們看到我沒有批評的
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