關于修辭手法的作用(編輯修改稿)
2025-07-03 18:58 本頁面
【文章內容簡介】 息 、 一碧萬頃 例如：驕傲的貶褒用法 褒義用法：小明去市里參加數(shù)學競賽，得了第一名，我真為他驕傲！ 貶義用法：小紅期末考試得了 98分，就驕傲的不得了。 四、擴句是在主干的基礎上添枝加葉，使句子的意思更具體形象。 例：機器制造零件 嶄新的 機器 日夜不停地 制造零件。 蜜蜂穿過草地。 孩子們撿到貝殼。 母親看著我。 同學們唱起 《 國際歌 》 。 同學們回家去。 五、縮句：就是把?枝稠葉茂?的長句子，縮短為只留?主干?的短句子，并且不能改變原句的主要意思。 例如：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 詹天佑是工程師。 洪亮的鐘聲在天空中經久不息地回響。 敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰(zhàn)士。 吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。 銀色的雪光照著一望無際的大草原。 夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。 時光老人給我們的禮物是珍貴的。 六、雙重否定：就是否定兩次 ,即表示肯定的意思。雙重否定起強調作用。 比如： 我 不得不 承認那個本是我的。?不得不?就是雙重否定 （這句話的原意為：我承認那個本是我的。 ） 他 不得不 承認這是他做的 。 （意思是：他承認是他做的。） 不勞動，連棵花草也都養(yǎng)不活，這 不能說不是 真理。 （意思是：不勞動，連棵花草也都養(yǎng)不活，這是真理。） 練習：雙重否定句和肯定句的互換 這件事你不可能不知道。 好好學習不可能不取得好成績。 這是一次非常重要的會議，爸爸不得不參加。 認真學習，一定能取得好成績。 他的學習成績那么好，大家都佩服他。 能考取一所名校，這肯定是他的愿望。 地球所擁有的自然資源也是有限的。 爸爸的表演很精彩。 七、反問句 是 句式 中的一種。表面上看，是 疑問句 ；實際上說話者是在強調某種 肯定 或 否定 的答案。這類句式常和?難道?等詞聯(lián)接。通常答案就在句子當中。 比如： 難道我會不知道？ 說話者是在 強調 自己是知道的。 （難道）我有這么笨嗎？ 說話者在強調自己并不笨。這里?難道?一詞也可以省略。 數(shù)學真的這么難么？ 說話者在強調數(shù)學不難。 八、設問句 就是為了引起別人注意，故意先提出問題，自己提問自己回答。例如： 甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。 這人是誰？不是別人，原來是大明。 數(shù)學真的很難嗎？我看不是。 難道這件事很難辦到嗎？不，是你自己心不在焉！ 設問句的作用 :引起讀者的注意和思考 ,引出下文 ,承上啟下。 九、關于把直接敘述轉換為間接敘述： 說話人應當站在第三者的角度，將轉述的內容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉述別人的話，不是說話人本人的說話內容，所以不能用引號引起來。比如：媽媽笑著說，她今天很高興。改句的方法如下： 1．改標點。改冒號為逗號，刪掉前后引號。 2．改人稱。如果說話內容中是第一人稱?我?或?我們?，應把?我?或?我們?改為第三人稱?他（她）?或?他（她）們?；如果說話內容中是第二人稱?你?或?你們?，應把?你?或?你們?改
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