山東某教研室小學一年級教材分析(編輯修改稿)
2025-07-03 17:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重視理解加法意義 直觀操作 語言表達 解釋算式 信息窗 2 ? 重視算法多樣化，指導擇優(yōu) ? 適當引導探索規(guī)律 ? 重視解決問題指導 ? 適當總結(jié) 0的加法的算法 ? 借助游戲性練習加大練習量，適時整理加法 信息窗 3 ?觀察、表達過程 ?重視理解減法意義 信息窗 4 ?重視算法多樣化，注意指導擇優(yōu) ?適當總結(jié) 0的減法的算法 ?借助解決問題強化減法意義 ?體會加減法之間的關(guān)系 信息窗 5 ?適時總結(jié)計算順序 ?指導記憶中間得數(shù) 畫一畫記一記 直讀中間得數(shù)加（減）第三個數(shù) 信息窗 6 ?適時總結(jié)計算順序 ?指導記憶中間得數(shù) 畫一畫記一記 直讀中間得數(shù)加（減）第三個數(shù) 數(shù)學廣場 — 探索簡單規(guī)律 ?指導自主探索 ?重視交流 ?不作統(tǒng)一要求 回顧整理 ?自主整理 ?指導交流 ?用好兩張表 教學中應關(guān)注的幾個問題 ? 學生學會了怎么辦？ ? 課堂上練習內(nèi)容不足怎么辦？ 圍繞重點、難點擴充練習 ? 學生不會提出問題怎么辦？ 提不出問題 提不出有價值的問題 四、誰的手兒巧 認識圖形 教學內(nèi)容 ?長方體、正方體、圓柱、球的認識 教學目標 ?知道這些形體的名稱 ?能辨認和區(qū)別這些形體 教材編寫特點 ?選取現(xiàn)實性素材，激發(fā)興趣 ?重視操作活動，突出抽象過程 教學建議 ? 加強操作 ? 多感官參與，充分感知 ? 不拔高知識技能目標 ? 發(fā)展空間觀念，不作統(tǒng)一要求 五、海鷗回來了
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