【文章內(nèi)容簡介】 紙規(guī)范、符合國家標(biāo)準(zhǔn)（課題做出的試樣質(zhì)量好）（ 109 分） 設(shè)計(jì)圖紙較規(guī)范、符合國家標(biāo)準(zhǔn)（課題做出的試樣質(zhì)量較好）（ 87 分） 設(shè)計(jì)圖紙一般、較整潔（課題做出的試樣質(zhì)量一般）。 （ 65 分） 設(shè)計(jì)圖 紙差、不整潔（課題做出的試樣質(zhì)量差）。（ 40 分） 13 設(shè)計(jì)說明書（論 文）撰寫水平 項(xiàng)目齊全、條理清晰、論據(jù)充分、結(jié)論正確、 書寫工整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（ 109分） 項(xiàng)目較齊全、條理較清晰、論據(jù)較充分、結(jié)論正確、書寫較工整、結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)。（ 87分） 項(xiàng)目較齊全、條理較清晰、有論據(jù)、結(jié)論基本正確、書寫較工整。 （ 65 分） 項(xiàng)目不齊全、條理不清晰、無論據(jù)、結(jié)論不正確、書寫不工整。 （ 40 分） 14 規(guī)范化程度 單位制、圖表格式、資料引用、專業(yè)術(shù)語等全 符合國家標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)院要求。（ 5分） 單位制、圖表格式、資料引 用、專業(yè)術(shù)語等能符合國家標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)院要求。（ 4分） 單位制、圖表格式、資料引用、專業(yè)術(shù)語等 基本符合國家標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)院要求。（ 3分） 單位制、圖表格式、資料引用、專業(yè)術(shù)語等不符 合國家標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)院要求。（ 2分） 17 畢業(yè) 論文 （ 設(shè)計(jì) ）評(píng)分表（指導(dǎo)教師用表） 評(píng) 分 項(xiàng) 目 分值 A B C D 工作態(tài)度20% 01 出勤、守紀(jì)情況 10 02 工作勤奮 10 能力水平60% 03 綜合運(yùn)用知識(shí)能力 15 04 應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力 5 05 設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）能力 15 06 計(jì)算能力 5 07 外語應(yīng)用能力 5 08 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 5 09 技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力 10 設(shè)計(jì)質(zhì)量20% 10 圖紙（試樣）質(zhì)量 5 11 設(shè)計(jì)說明書（論文）撰寫水平 10 12 規(guī)范化程度 5 總 分 指導(dǎo) 教師簽名： 日期 ： 畢業(yè) 論文 （ 設(shè)計(jì) ）評(píng)分表（評(píng)閱教師 用表） 評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目 分值 A B C D 選題質(zhì)量20% 01 選題指導(dǎo)思想 5 02 選題深度 5 03 課題工作量 5 04 課題結(jié)合實(shí)際程度 5 能力水平60% 05 綜合運(yùn)用知識(shí)能力 15 06 應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力 5 07 設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）能力 15 08 計(jì)算能力 5 09 外語應(yīng)用能力 5 10 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 5 11 技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力 10 設(shè)計(jì)質(zhì)量20% 12 圖紙（試樣）質(zhì)量 5 13 設(shè)計(jì)說明書（論文）撰寫水平 10 14 規(guī)范化程度 5 總 分 評(píng)閱教師簽名： 日期： 注：以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)僅作參考，各院（系）可根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 18 畢業(yè) 論文 （ 設(shè)計(jì) ）指導(dǎo)教師意見書 評(píng) 語 第一指導(dǎo)教師 職 稱 單 位 第二指導(dǎo)教師 職 稱 單 位 成 績 時(shí) 間 19 畢業(yè) 論文 （ 設(shè)計(jì) ）評(píng)閱教師意見書 評(píng) 語 評(píng) 閱 教 師 職 稱 單 位 成 績 時(shí) 間 20 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容 A B C D 1 設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)工藝布局 正確 (7 分 ) 基本正確(6 分 ) 一般 (5 分 ) 差 (4 分 ) 論文 論文基本格式與圖表 2 設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)制圖能力 好 (7 分 ) 較好 (6 分 ) 一般 差 (4 分 ) 論文 實(shí)驗(yàn)方法與結(jié)果 3 設(shè)計(jì) 圖紙整潔程度 好 (7 分 ) 較好 (6 分 ) 一般 (5 分 ) 差 (4 分 ) 論文 實(shí)驗(yàn)樣品 4 反應(yīng)速度與表達(dá)能力 好 (7 分 ) 較好 (6 分 ) 一般 (5 分 ) 差 (4 分 ) 5 掌握知識(shí)面 寬 (7 分 ) 較寬 (6 分 ) 一般 (5 分 ) 窄 (4 分 ) 6 答辯態(tài)度 好 (7 分 ) 較好 (6 分 ) 一般 (5 分 ) 差 (4 分 ) 7 問題答對(duì)率（ %） ≥90 ≥80 ≥60 60 5347 分 4642 分 4132 分 310 分 8 教師提問難度系數(shù) 難 較難 一般 容易 1． 1 1． 0 注： 總分 S=a1+ a2+ a3+ a4+ a5+ a6+ a7*a8a1表示某評(píng)價(jià)教師給第 1 項(xiàng)打出的分?jǐn)?shù)，其它類推。 設(shè)計(jì)按 “設(shè)計(jì) ”的標(biāo)準(zhǔn)，論文按 “論文 ”的標(biāo)準(zhǔn) 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯評(píng)分表 教師評(píng)分 評(píng) 分 一 評(píng)分二 評(píng)分三 評(píng)分四 評(píng)分五 評(píng)分六 平均分： 注：設(shè)計(jì)按 “設(shè)計(jì) ”的標(biāo)準(zhǔn)，論文按 “論文 ”的標(biāo)準(zhǔn) ，原始評(píng)分表需歸檔 21 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯記錄摘要 答辯內(nèi)容 摘要 ： 畢業(yè)答辯委員會(huì)主任（或答辯組長） 答辯組成員 記錄員 答辯成績 時(shí) 間 年 月 日 時(shí) 分至 時(shí) 分 22 景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)會(huì)議決議 院（系） 專業(yè)班級(jí) 學(xué) 生 學(xué) 號(hào) 題 目 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第一指導(dǎo)教師 職 稱 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第二指導(dǎo)教師 職 稱 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師 職 稱 決 議 畢業(yè)答辯委員會(huì)根據(jù)指導(dǎo)教師意見書和成績 占 %；評(píng)閱教師評(píng)語和成績 占 %；答辯成績 占 %；確定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績?yōu)? 。 畢業(yè)答辯委員會(huì)主任委員 副主任委員 委 員 秘 書 時(shí) 間 年 月 日 23 原文已完。下文為附加論文，如不需要，下載后可以編輯刪除，謝謝！ 轟燃對(duì)建筑室內(nèi)火災(zāi)滅火救援的影響 【摘 要】：在室內(nèi)轟燃研究理論基礎(chǔ)上，簡要介紹了轟燃的定義和轟燃判據(jù)，并結(jié)合建筑火災(zāi)實(shí)際情況，分析了因轟燃引起的室內(nèi)火災(zāi)中滅火救援難點(diǎn)問題，根據(jù)轟燃的特點(diǎn)，提出了應(yīng)對(duì)此類火災(zāi)的滅火救 援對(duì)策，為消防部隊(duì)處置室內(nèi)轟燃火災(zāi)提供參考。 【關(guān)鍵詞】：消防； 建筑火災(zāi)； 轟燃； 滅火救援 一、引 言 轟燃是室內(nèi)火災(zāi)發(fā)展過程中的一種特殊燃燒現(xiàn)象。室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)后，若具備合適的燃料和通風(fēng)條件，就可能發(fā)生轟燃。轟燃一旦發(fā)生，室內(nèi)所有可燃物會(huì)在極短時(shí)間內(nèi)同時(shí)全面著火，室內(nèi)整個(gè)空間都充滿火焰，可燃物燃燒速率和室內(nèi)溫度急劇上升，并且室內(nèi)會(huì)產(chǎn)生大量有毒煙氣，氧氣濃度也隨之急劇下降。這些都會(huì)使室內(nèi)人員受到嚴(yán)重威脅，也給消防滅火救援帶來極大困難。國內(nèi)外發(fā)生的很多建筑火災(zāi)事故中，轟燃就是造成嚴(yán)重人員 傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的元兇，如新疆克拉瑪依友誼館火災(zāi)、洛陽東都商廈火災(zāi)、吉林中百商廈火災(zāi)、英國布拉德福市足球場(chǎng)火災(zāi)和皇家十字地鐵車站火災(zāi)。因此，結(jié)合轟燃的特點(diǎn)和危害性，分析轟燃對(duì)建筑火災(zāi)中滅火救援工作造成的難點(diǎn)問題，有針 24 對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)室內(nèi)火災(zāi)的控制，對(duì)于提高消防部隊(duì)滅火救援工作效率具有重要意義。 二、轟燃及相關(guān)研究 （一）轟燃定義 NFPA 921 中轟燃定義為：室內(nèi)火災(zāi)發(fā)展的一個(gè)過渡階段，熱輻射作用下的所有可燃物在轟燃時(shí)幾乎同時(shí)著火，火焰迅速在室內(nèi)所有物體傳播蔓延，室內(nèi)形成一片火海。轟燃的發(fā)生是火災(zāi)失控 發(fā)展的危險(xiǎn)信號(hào)，產(chǎn)生的高溫?zé)煔鈺?huì)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)安全產(chǎn)生嚴(yán)重影響，強(qiáng)大的破壞力往往造成惡性死傷事故和巨大財(cái)產(chǎn)損失，極易造成群死群傷事故與巨額財(cái)產(chǎn)損失，也是火災(zāi)即將向臨近區(qū)域蔓延的重要標(biāo)志。 目前對(duì)轟燃還沒有統(tǒng)一的定義，比較常用的三種：（ 1）室內(nèi)火災(zāi)由局部火向大火的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變完成后，室內(nèi)所有可燃物表面都開始燃燒；（ 2）室內(nèi)燃燒由燃料控制向通風(fēng)控制的轉(zhuǎn)變；（ 3）在室內(nèi)頂棚下方積聚的未燃?xì)怏w或蒸氣突然著火而造成火焰迅速擴(kuò)展。 （二）轟燃判據(jù)及預(yù)測(cè) 室內(nèi)火災(zāi)是一種受限空間內(nèi)的燃燒，是建筑火災(zāi)的主要形式，將發(fā)生 轟燃的條件量化為可以測(cè)量或計(jì)算的物理量是一件極為困難的事情?，F(xiàn)在應(yīng)用最多的三個(gè)轟燃判據(jù)為：（ 1）室內(nèi)接近頂棚熱煙氣溫度超過 600℃ ；（ 2）室內(nèi)地板平面輻射熱通量超過 20 kW/m2；（ 3）通風(fēng)口有火焰噴出。以上判據(jù)都源于火災(zāi)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，雖然具有一定局限性，但可以作為判定轟燃的參考標(biāo)準(zhǔn)。 25 對(duì)轟燃的預(yù)測(cè)方法，不同的研究者提出了不同的溫度和熱通量判據(jù)。 、 McCaffrey、 Quintiere、 Harkleroad、 Thomas 等分別提出了基于熱釋放速率預(yù)測(cè)轟燃的經(jīng)驗(yàn)公式。此外，武警學(xué)院 陳愛平教授將內(nèi)襯材料的熱慣性因素引入考慮，基于 McCaffrey 的方法提出了轟燃綜合預(yù)測(cè)法； 等建議采用臨界轟燃燃燒速率預(yù)測(cè)轟燃； . Quintiere 等提出采用臨界轟燃燃料面積預(yù)測(cè)轟燃； 根據(jù)經(jīng)典熱爆炸和非線性熱動(dòng)力學(xué)理論溫度微分方程特征值預(yù)測(cè)轟燃等。這些預(yù)測(cè)方法的實(shí)用性和精確性還有待改進(jìn)。 三、轟燃對(duì)室內(nèi)火災(zāi)滅火救援的影響 （一）轟燃時(shí)間預(yù)測(cè)困難，影響滅火救援決策 消防部隊(duì)在轟燃前到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，如果未及時(shí)預(yù)測(cè)和偵察到轟燃，急劇升高的溫度和噴出火焰會(huì)對(duì)消防 隊(duì)員造成傷害。消防官兵到火場(chǎng)后，沒有人能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)是否會(huì)發(fā)生轟燃和什么時(shí)候發(fā)生轟燃。有些火災(zāi)，消防員內(nèi)攻進(jìn)入室內(nèi)的瞬間就可能被卷入火海中，而有些火災(zāi)，在滅火救援進(jìn)行過程中突然轟燃，也有的至滅火戰(zhàn)斗結(jié)束也不發(fā)生轟燃。如何在火場(chǎng)快速判斷轟燃發(fā)生的可能性及時(shí)間，仍是一線消防指揮員的一個(gè)難題。而目前對(duì)轟燃的預(yù)測(cè)研究多限于學(xué)術(shù)理論方面