淺析工商管理專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀與對策(編輯修改稿)
2024-10-17 14:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于我國高校的教育體制一直在應(yīng)試教育的陰影下徘徊 ,學(xué)生習(xí)慣了課堂聽講記筆記，課后背誦的傳統(tǒng)模式，不習(xí)慣實踐。 其實在實際教學(xué)中 ,教師應(yīng)組織討論，然后合作去社會實踐完成作業(yè)。 可在具體的高校教學(xué)中，要把學(xué)生從高中階段的應(yīng)試學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換到自主自動的實踐學(xué)習(xí)模式是比較困難的，要教師不斷改善教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)，這也是高等學(xué)院教師和學(xué)生共同的努力的目 標 。 三 提高工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況的途徑分析 目前工商管理專業(yè)的教學(xué)過程實踐訓(xùn)練較少、應(yīng)用型師資力量不足、學(xué)生能力偏弱、缺少市場認證等問題影響了學(xué)生的就業(yè)狀況，甚至成為了直接障礙。 如何解決這些矛盾 ,應(yīng)從實行以下幾方面的措施方案。 （一） 從高校方面來看， 應(yīng)該 進行人才培養(yǎng)模式的改革 1. 推行實踐訓(xùn)練式的教學(xué) 職業(yè)高校的工商管理系的任務(wù)就是培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的應(yīng)用型人才。 因此 ,我們要在硬件教學(xué)上注重提高學(xué)生的實踐能力。 從學(xué)校的角度，應(yīng)盡可能的加大實踐訓(xùn)練課的節(jié)數(shù)和實驗設(shè)施的建設(shè)；從教師的角度，可以 請高素質(zhì)工商管理人才來授課，提高課堂的實際說服力。在當前的比較開闊的社 8 會環(huán)境下， 我們的學(xué)生完全有條件走出校園，密切與企業(yè)的聯(lián)系和交流參與實際的實習(xí)鍛煉。 現(xiàn)在的學(xué)校雖然也有實習(xí)的安排，但其時間太短，過程也比較簡單缺少真正的實踐性。 我們的鍛煉應(yīng)是經(jīng)常性又有選擇性的，而不是簡單的依靠學(xué)校的安排。 例如：有志于從事市場營銷的準畢業(yè)生們可以根據(jù)自身的職業(yè)定位和興趣愛好， 先在課堂上選擇某一行業(yè)的公司深入研究該行業(yè)的銷售模式、銷售渠道以及經(jīng)典的營銷案例，然后有目的地地去投遞實習(xí)請求，這樣主要是要培養(yǎng)個人的心理承受 能力和人際溝通能力，在實習(xí)時就有就業(yè)的準備和磨練。 由此探討出，有效的實踐訓(xùn)練大致是兩個步驟。①加強校內(nèi)培訓(xùn)，針對工商管理專業(yè)的特點 ,對選定要去實習(xí)的單位展開模擬訓(xùn)練 ,增強學(xué)生對企業(yè)流程的感性認識。 ②實站訓(xùn)練 ,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向 ,自己主動與相關(guān)企業(yè)單位聯(lián)系（必要時可以請學(xué)校幫忙） ,安排學(xué)生到公司接受上崗綜合實訓(xùn) ,增強實際操作能力。 2. 建立“以市場為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式 ,明確可實現(xiàn)的培養(yǎng)目標。 首先 ,一個專業(yè)的發(fā)展離開了市場需求 ,那么也就成了無水之源 ,在當前高校學(xué)生就業(yè)普遍困難的情況下 ,想要培養(yǎng)出社會受歡 迎的工商管理人才 ,就應(yīng)該清楚明白、知曉社會到底需要什么類型的人才 ,每年都應(yīng)該開展工商管理專業(yè) 人才需求情況專項調(diào)研 ,編制調(diào)研報告 ,特別是高校所處的城市用人單位的調(diào)查 ,這些都應(yīng)該堅持“以市場為導(dǎo)向”的機制。其次 ,在了解社會需求后 ,工商管理專業(yè)應(yīng)明確一個可實現(xiàn)、可考核的工商管理專業(yè)的培養(yǎng)定位與目標。在進一步以培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)上 ,加大縱深的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)上盡可能地拓寬學(xué)生的橫向知識面 ,讓學(xué)生了解這個專業(yè)的發(fā)展趨勢和社會未來需求 ,同時也讓學(xué)生了解自身的興趣在哪兒 ,適合什么專業(yè)方向 ,當然 9 這個寬度的把握每個高校應(yīng)有不同。而對縱向知識的培養(yǎng) ,對加強專業(yè)技能的訓(xùn)練和積累 ,增強學(xué)生的核心競爭力 ,也是 學(xué)生自身特色的一個體現(xiàn)。 3. 加強應(yīng)用型師資力量的培育。 沒有一批專業(yè)知識過硬、實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師 ,要想培養(yǎng)出實踐操作能力強的學(xué)生 ,難度是很大的。當前部分高校工商管理專業(yè)教師普遍缺乏企業(yè)實際工作經(jīng)驗 ,在課程中 ,一般以單一的講授為主 ,對管理理論的認識限于理論的理解 ,在教學(xué)中“照本宣科”的現(xiàn)象不可避免 ,影響教學(xué)效果。針對應(yīng)用型師資不足的問題 ,學(xué)校應(yīng)加強應(yīng)用型師資力量的培育 ,采取“走出去”和“請進來”兩條途徑加以改善。所謂“走出去” ,一是鼓勵在校的教師到企業(yè)進修學(xué)習(xí) ,讓他們學(xué)習(xí)企業(yè)的運作模式、各部門的管理經(jīng) 驗 。二是鼓勵在校教師創(chuàng)業(yè) ,創(chuàng)業(yè)的過程也就是積累與學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程 ,實現(xiàn)從學(xué)術(shù)型教師向?qū)W術(shù)型與應(yīng)用型兼具的復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。所謂“請進來” ,就是將一些有經(jīng)驗的企業(yè)各級管理人員邀請到學(xué)校 ,為學(xué)生講解企業(yè)的實際運作情況與管理經(jīng)驗 ,這樣 ,對學(xué)生更具有激勵性與說服力。 4. 培養(yǎng)定單式人才 企業(yè)需求是人才培養(yǎng)的指路標 ,只有從企業(yè)的需求出發(fā) ,才能培養(yǎng)出“就業(yè)容易”的人才。 這也表示了現(xiàn)今的信息體系是多么的重要，我們的學(xué)院要與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，要通過職能部門進行不時的走訪，加強與用人單位的聯(lián)系。 這樣不是要強行推銷人員 ，主要是要對人才需求信息和人才需求趨勢做出正確的判斷。 我們的教學(xué)要依據(jù)這些信息去調(diào)整自己的辦學(xué)理念和專業(yè)設(shè)置。 同樣，對企業(yè)而言 ,將自己的用人信息向合作高校反饋 ,也是未雨綢繆 ,加強人才儲備，百利而無一害。 所以說，大力發(fā)展訂單式人 10 才培養(yǎng)模式是推進就業(yè)的有效途徑和必然趨勢。 5. 重視實踐教學(xué) ,建立合理的課程體系。 加強工商管理類專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生核心競爭力的關(guān)鍵。一些高校工商管理專業(yè)的課程設(shè)置 ,都有著重理論、輕實踐的現(xiàn)象存在 ,再加上學(xué)生、教師本身的輕視 ,使課時量本來就不多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實際效果 大打折扣。由于管理是一種應(yīng)用知識解決實際問題的活動 ,在建立合理的課程體系
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