【文章內(nèi)容簡介】 277 第四部分 建設(shè)進度與經(jīng)費預(yù)算 278 一、建設(shè)進度 278 二、經(jīng)費預(yù)算 280 第五部分 保障措施與質(zhì)量監(jiān)控 285 一、保障措施 285 二、質(zhì)量監(jiān)控 288 第六部分 預(yù)期效果 291 一、校企合作體制機制 健全并運行良好 291 二、政策支持與投入環(huán)境建設(shè)效果明顯 291 三、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革成果顯著 291 四、師資隊伍 水平與領(lǐng)導(dǎo)能力得到提升 292 五、社會服務(wù)能力明顯增強 292 六、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提高 293 附 件 294 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國家骨干高職院校建設(shè)”項目 1 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國家骨干高職院校 建設(shè) 方案 根據(jù)《國家中長期教育改革 和 發(fā)展規(guī)劃綱要 （ 2021 ~2020 年） 》 、 《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2021~2020 年）》 、 《 教育部 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高 [2021]16 號）、 《教育部 財政部關(guān)于進一步推進 ? 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃 ? 實施工作的通知》（教高 [2021] 8 號）、《 河北省教育廳 關(guān)于加強示范性高職高專院校重點建設(shè)的意見》（冀教高［ 2021］ 45 號） 及 冀教高函［ 2021］ 8 號 、 《唐山市人民政府關(guān)于推進職業(yè)教育跨越式發(fā)展的實施意見（唐政發(fā)［ 2021］ 13 號》、 《唐山市國家創(chuàng)新型城市試點工作實施方案（唐字［ 2021］ 54 號》 的相關(guān)要求及 《 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “十二五 ”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，為 加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展，全面提高人才 培養(yǎng) 質(zhì)量和辦學(xué)水平， 增強社會 服務(wù) 能力， 實現(xiàn) 高職院校與 行業(yè)企業(yè)相互促進， 與 區(qū)域經(jīng)濟社會和諧發(fā)展 ， 特制訂唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干高職院校建設(shè)方案。 本方案 分為： 發(fā)展環(huán)境與 建設(shè) 基礎(chǔ) 、 指導(dǎo)思想 與建設(shè)目標 、 重點建設(shè) 項目 及 內(nèi)容、建設(shè)進度和經(jīng)費 預(yù)算 、保障措施 與質(zhì)量 監(jiān)控 、 預(yù)期效果 六部分 及附件 。 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國家骨干高職院校建設(shè)”項目 2 建設(shè)方案簡述 一、項目建設(shè)背景和學(xué)院基礎(chǔ) 唐山是百年工業(yè)重鎮(zhèn)、?中國近代工業(yè)搖籃?，曾誕生了中國第一臺蒸汽機車、第一座鐵路大橋、第一座標準化礦井、第一桶水泥、第一件衛(wèi)生瓷。唐山是 30年前大地震廢墟上重新崛起的鳳凰涅磐的新興城市，是京津冀都市圈重要的經(jīng)濟支撐，在全國地級市經(jīng)濟總量排名第四，財政收入占全省近四分之一；唐山是全國首家科學(xué)發(fā)展示范區(qū)、國家循環(huán)經(jīng)濟示范區(qū)、國家創(chuàng)新型試點城市，正在由資源依賴型向創(chuàng)新驅(qū)動型城市轉(zhuǎn)變，正在建設(shè)世界一流大港，正在加速打 造裝備制造等七大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)鏈，時速 350 公里高速動車組國內(nèi)首創(chuàng)、世界領(lǐng)先，曹妃甸成為環(huán)渤海地區(qū)的耀眼明珠、渤三角的經(jīng)濟增長極。為滿足新興產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)技能型緊缺人才的需求，唐山實施了?職業(yè)教育倍增計劃?，出臺了《關(guān)于推進職業(yè)教育跨越式發(fā)展的實施意見》，明確地將唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院列為牽頭示范單位和創(chuàng)建國家示范校的培育對象。 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于 2021 年， 前身是始建于 1975 年的唐山陶瓷職大和改建于 1980 年的陶瓷技校（后唐山工業(yè)學(xué)校并入）。在極其困難的條件下，堅持以需求和發(fā)展的觀點看職教，以頑 強和創(chuàng)新的精神辦職教，負重奮進，執(zhí)著創(chuàng)新，相繼兼并、買斷 15個企業(yè)和學(xué)校，拓展發(fā)展空間，整合辦學(xué)資源，并引入多家企業(yè)，建設(shè)與專業(yè)群相適應(yīng)的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)工廠，探索校企組合新模式，形成?前校后廠、產(chǎn)學(xué)一體，貼近區(qū)域、多元辦學(xué)?的特色，此項成果獲得河北省教學(xué)成果一等獎，學(xué)校發(fā)展模式列入唐山 科學(xué)發(fā)展示范 模式之一。 2021 年 7 月 5 日《中國教育報》頭版進行了報道。 二、指導(dǎo)思想 全面踐行落實科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，根據(jù)唐山建設(shè)國家科學(xué)發(fā)展示范區(qū)和?綠色港口、綠色城市、 綠色產(chǎn)業(yè)?的需要，緊扣?四個合作?的主題，堅持?融入曹妃甸，服務(wù)新唐山，面向京津冀，輻射環(huán)渤海?的辦學(xué)定位， 弘揚?感恩、博愛、超越?新唐山人文精神， 發(fā)揚?負重奮進、執(zhí)著創(chuàng)新?的學(xué)院精神，探唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國家骨干高職院校建設(shè)”項目 3 索政府與大型企業(yè)共建學(xué)院，進行校企緊密型合作體制的高等教育綜合改革；探索校企合作?雙主體?培養(yǎng)技能專門人才新機制， 以促進區(qū)域企業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升為導(dǎo)向，以?校企聯(lián)創(chuàng)?為動力，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，為唐山建設(shè)國家創(chuàng)新型試點城市提供 高素質(zhì)高級技能型專門人才 ，增強學(xué)院的核心競爭力和社會服務(wù)能力，為唐山市及河 北省區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展做出更大貢獻。 三、建設(shè)目標 ㈠ 總體目標 經(jīng)過國家骨干高職院校建設(shè)，形成適應(yīng)地方政府、知名企業(yè)、知名團體、國外院校多方共建的理事會體制，建立人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的合作機制，建設(shè)機電一體化技術(shù)（動車方向） 等與唐山戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展對應(yīng)度高、人才需求旺盛、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密的 5 個特色品牌專業(yè)，探索工學(xué)交替人才模式的多種實現(xiàn)形式，建設(shè)與唐山經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)的 ?國內(nèi)一流，世界知名?的國家骨干高職院校，在區(qū)域高職教育發(fā)展中起到示范帶動作用。 ㈡ 具體目標和建設(shè)思路 建立學(xué)院 校企合作理事會， 主要成員包括企業(yè)行業(yè)主管部門，唐山軌道客車有限公司（高速動車組）、普林億威電動汽車有限公司、曹妃甸港務(wù)有限公司等大型新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)，國外合作院校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，率先建立?學(xué)校主體、政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、國際融入、多方合作?的辦學(xué)體制和育人機制；完善 校企組合管理委員會 ，深化校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的法人治理體制和機制改革，實現(xiàn)教學(xué)目標與生產(chǎn)目標的協(xié)調(diào)一致，形成學(xué)院、校屬企業(yè)、引入企業(yè)的利益共享、責任共擔的運行管理機制；強化 專業(yè)建設(shè)委員會 功能 ，合作企業(yè)實踐專 家深度參與專業(yè)和課程建設(shè)的各項工作，實現(xiàn)校企合作共建專業(yè)、共同育人。理事會、校企管委會和專業(yè)建設(shè)委員會健全工作協(xié)調(diào)和定期會議等制度，充分發(fā)揮全體成員在校企合作中的作用，形成合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的長效機制。加強學(xué)院人事管理制度改革，制訂聘用、進修、考核、晉升等方面的制度，落實專業(yè)教師密切聯(lián)系企業(yè)的責任，激勵教師主動為企業(yè)和社會服務(wù)。 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國家骨干高職院校建設(shè)”項目 4 完成唐山市政府 投資 15 億元在曹妃甸生態(tài)城為我院建設(shè)占地 1644 畝，建筑面積 50 萬平方米的生態(tài)型、數(shù)字化、開放性、國際化、 與區(qū)域共享互動的新校園建設(shè)與搬遷任務(wù)； 牽頭完成唐山市?職業(yè)教育倍增計劃?的示范任務(wù)， 完善安全、工傷保險等相關(guān)制度；擬定單獨招生試點實施方案，設(shè)計考評內(nèi)容和程序 ,探索科學(xué)的多樣化選拔錄取機制。 (1)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 根據(jù)唐山資源型城市轉(zhuǎn)型和曹妃甸開發(fā)建設(shè)對裝備制造、港口物流行業(yè)人才的需要，完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制；校企合作共同建設(shè)與國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)相對接的機電一體化技術(shù)（動車方向）、物流管理（港口物流）、陶瓷藝術(shù)設(shè)計、數(shù)控技術(shù)和機電設(shè)備維修與管理 5 個專業(yè)及專業(yè) 群。 (2)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。 系統(tǒng)設(shè)計符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點和學(xué)院辦學(xué)特色的校企融入，產(chǎn)教融合，雙證融通?的人才培養(yǎng)模式。將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、實踐等要素融入教學(xué)，將生產(chǎn)過程與教學(xué)過程緊密融合； 機電一體化技術(shù)（動車方向）等多個專業(yè)舉辦冠名訂單班。 各重點建設(shè)專業(yè)形成各具特色的人才培養(yǎng)模式， 3 個中央財政支持的專業(yè)建設(shè)符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點的《專業(yè)建設(shè)標準》。 (3)課程建設(shè)。 企業(yè)實踐專家深度參與課程建設(shè)；專業(yè)課程引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準、國際通用高技能人才職業(yè)資格標準，開發(fā) 25門項目課程；推行?教學(xué)做一體?教學(xué)模式；開 發(fā) 25種工學(xué)結(jié)合特色教材。聘請 15~20 名中外?企業(yè)外考官?，參與人才培養(yǎng)工作評價。 (4)教學(xué)模式改革。 專業(yè)課程實施?教學(xué)做一體?項目導(dǎo)向教學(xué)模式，依托校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，營造真實或仿真的工作環(huán)境；在職業(yè)技能系統(tǒng)訓(xùn)練過程中，強化職業(yè)道德教育和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)能力。 (5)實訓(xùn)基地建設(shè)。 建設(shè)職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能培訓(xùn)以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的綜合校內(nèi)實訓(xùn)基地。積極吸納社會資金，引進 6 個企業(yè)進入校內(nèi)實訓(xùn)基地，豐富校企組合新模式的內(nèi)涵。重點建設(shè) 95個相對穩(wěn)定、深度合作的緊密型校外實習實訓(xùn)基地，探索創(chuàng)建? 廠中校?實習實訓(xùn)基地，在10 個合作企業(yè)車間建立學(xué)生頂崗實習與職工技術(shù)培訓(xùn)共用的?學(xué)習島?。 (6)教學(xué)運行機制和評價模式改革。 根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營的實際需要，將學(xué)校的教學(xué)活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，靈活調(diào)整教學(xué)安排，積極試行唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國家骨干高職院校建設(shè)”項目 5 多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織模式，保證工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。繼續(xù)完善教學(xué)監(jiān)控與評價制度，健全學(xué)院、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生等多元參與的教學(xué)質(zhì)量評價體系和課程評價體系，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標，推行?企業(yè)外考官?制度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 導(dǎo)能力建設(shè)上實現(xiàn)提高 聘用一批（重點專業(yè) 5 名） 具有行業(yè)影響力的專家擔任專業(yè)帶頭人，實行雙專業(yè)帶頭人制；建立?多層次、多形式、動態(tài)化?的兼職教師隊伍， 兼職教師承擔的專業(yè)課學(xué)時比例達到 50%。完善雙師素質(zhì)專業(yè)教師、雙師型專