運用信息技術(shù),減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)(編輯修改稿)
2025-06-17 15:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解了嗎？其實教學(xué)的有效性就在課堂之中，就在教師課堂決策的選擇之中。 一個班 50個 學(xué)生，當(dāng)有 35個學(xué)生聽懂了，還有 15個學(xué)生沒有聽懂，那教師該選擇重復(fù)講解，還是繼續(xù)下個教學(xué)環(huán)節(jié)？ 課題研究 作為教學(xué)我們不能用機械加工的方式來理解，也許當(dāng)時學(xué)生對某一個問題不理解，但是隨著時間的推移，當(dāng)受到某一刺激時，或產(chǎn)生聯(lián)想時，可能會恍然大悟。所以教師需要耐心和智慧。 過度的運用信息技術(shù)，強調(diào)教學(xué)效率的同時也勢必造成過度教學(xué)的問題。 課題研究 三、教師專業(yè)化與教育技術(shù)能力 Concept 生產(chǎn)方式?jīng)Q定生產(chǎn)力的水平，雖然手工作坊里的工人可以依靠勤奮來提高工作的效率，但在生產(chǎn)線上，工作效率并不由工人的勤奮程度所決定，而是由生產(chǎn)線的先進程度所決定。 課題研究 （一）教師的專業(yè)化程度體現(xiàn)在： ，還要用學(xué)生可以接受的方 式來進行教學(xué)。對學(xué)科知識的創(chuàng)新表達是至關(guān)重要的。 ，將課堂教學(xué)有機的地串連起來。 3. 教師真正影響學(xué)生的是對學(xué)科知識的興趣。學(xué)習(xí)興趣是通過教師對學(xué)科的熱愛所激發(fā)和感染的。 課題研究 （二）教育技術(shù) 教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。 AECT1994 AECT2021 教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用和管理合適的技術(shù)性的過程和資源，以促進學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。 課題研究
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