汽車應(yīng)用與維修專業(yè)及輻射帶動(dòng)的專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目方案(編輯修改稿)
2025-06-16 10:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和收集的行業(yè)需求信息，建立以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。 市場需求←合格人才←科學(xué)教法←開發(fā)教材 ↓ ↑ 培養(yǎng)目標(biāo) → 能力體系 → 課程設(shè)置 （ 1） 、積極探索和實(shí)踐以工作任務(wù)為載體的“分層式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 所謂“分層式”，是基于學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展模式，將學(xué)生的培養(yǎng)過程分為入門、熟練、提高三個(gè)層次。 “入門層次（第 1 年），即通過校內(nèi)理實(shí)一體、做學(xué)合一的模擬訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)實(shí)施教學(xué)，結(jié)合第一個(gè)暑假的專業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。 熟練層次（第 2年）主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)通用技能，前半年通過校內(nèi)汽車專業(yè)全真模擬訓(xùn)練區(qū)，后半年通過校外實(shí)訓(xùn)基地組織頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接，頂崗實(shí)習(xí)與工作過程緊密結(jié)合， 以提高學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的能力。 提高層次（第 3年）主要培養(yǎng)學(xué)生的專門化技能，開展以企業(yè)崗位生產(chǎn)任務(wù)為項(xiàng)目的訓(xùn)練，以校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地與合作企業(yè)為平臺(tái)，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。 （ 2） 、校企合作，開展“訂單式”人才培養(yǎng) 與 中江、 德陽、成都、綿陽、等周邊企業(yè)、公司 、 4S 店 聯(lián)合實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)計(jì)劃， 調(diào)查研究企業(yè)公司對汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才需求， 定期召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，討論專業(yè)發(fā)展和對人才的新要求，每年對專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂一次， 制定切實(shí)可行的人培養(yǎng)方案。 。 （ 3） 、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，探索“學(xué)工交替”模式 “ 學(xué)工交替”合作模式是一種企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)相互交替，學(xué)用緊密結(jié)合的產(chǎn)學(xué)合作教育模式， 不斷豐富 我校 已開展 的校企合作， 在 與 中江 志達(dá) 汽車城 、德陽川西汽車銷售服務(wù)有限公司 、新晨動(dòng)力 等 企業(yè)就 技術(shù)交流、人才培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)等方面建立緊密合作關(guān)系 基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬視野，與更多的企業(yè) 、公司 在新車型、新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)方面 加強(qiáng) 流。提高本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生在校期間“既要學(xué)會(huì)做人，又要學(xué)會(huì)做事”， 提高 學(xué)生綜合素質(zhì)， 加強(qiáng) 專業(yè)職業(yè)技能水平與就業(yè)能力。同時(shí)，通過與企業(yè)的合作，使教師更加了解企業(yè)對人才的需求，鍛煉了師 資隊(duì)伍，提升了專業(yè)對外提供技術(shù)服務(wù)的能力。目前，汽車專業(yè)大力開展對外培訓(xùn)服務(wù)，為社會(huì)培訓(xùn)了大批專業(yè)技術(shù)人才。 課程體系建設(shè)：（課程設(shè)置，教材開發(fā)） 本專業(yè)課程體系包括四個(gè)方面：文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課 和 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，各類課程所占比例大約為： 20%、 20%、25%、 35%；力求突破傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，優(yōu)化教學(xué)方法與手段 。繼續(xù)推行文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課以傳統(tǒng)教學(xué) 分配安排 學(xué)時(shí) 模式為主要形式 ， 專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課實(shí)行模塊化 集中安排學(xué)時(shí)的 教學(xué)模式 。在教學(xué)過程中，教師廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)和仿真訓(xùn)練、考核考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備優(yōu)勢備課、授課。將現(xiàn)有教 科 書內(nèi)容整合精簡，以“做”為基點(diǎn)， 進(jìn)一步 開發(fā)制作“模塊 —— 項(xiàng)目 —— 任務(wù)”為主線的項(xiàng)目化教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 課程體系。教材 和項(xiàng)目教學(xué)有選擇、 突顯實(shí)用性和適用性以及廣泛性。 （ 1）、開發(fā)項(xiàng)目化課程體系教材：將各模塊理論知識(shí)和對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容整合，以項(xiàng)目獨(dú)立單元制作教材并貫穿與整個(gè)教學(xué)過程中。 （ 2）、開發(fā)專門化教材：根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，開發(fā)某一款車型或部件的具有針對性、深度化、 專門化的教材。 （ 3）、建立與人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的包括實(shí)操考試、仿真模擬檢測故障排除、面試問答等多種考核方式的教學(xué)考核體系。制作一套嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)、完整的項(xiàng)目化課程評分體系。學(xué)生在每學(xué)完一個(gè)項(xiàng)目之后都要進(jìn)行考核，將其項(xiàng)目考核結(jié)果作為學(xué)分和考工評定標(biāo)準(zhǔn)。確定學(xué)生能否拿到職業(yè)等級證書和畢業(yè)證書。 師資隊(duì)伍建設(shè)： 制定和實(shí)施有效的師資培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)師資培養(yǎng)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，形成促進(jìn)教師積極向上、不斷學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，大力提高我校教師的整體水平。建立專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度，鼓勵(lì)專業(yè)教師積極 參加生產(chǎn)服務(wù)一線崗位鍛煉，加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，努力成為“雙師型” 課程設(shè)置 文化基礎(chǔ)課 專業(yè) 基礎(chǔ) 課 專業(yè) 理論、實(shí)訓(xùn) 課 教師。同時(shí)，拓寬渠道，廣開門路，向社會(huì)招聘和引進(jìn)企業(yè)單位技術(shù)人員到校任教，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。 積極組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育理論，開展教學(xué)和教科研活動(dòng)，積極參與專業(yè)建設(shè)，參與課程改革，定期交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加集體備課、教學(xué)觀摩及相互聽課等活動(dòng)，推廣教改實(shí)驗(yàn)成果，積極推行產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式。 為加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的后備力量， 到 2021 年秋季開學(xué)前，送13～ 17 人次教師進(jìn)修、考察學(xué)習(xí)， 了解更多專業(yè)規(guī)劃建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)及實(shí)訓(xùn)的手段和方法； 送 35名
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