【文章內容簡介】 ?“ 中國城市兒童想像和幻想研究 ” 課題的主要負責人，北京師范大學陳會昌教授講述了該課題的一個調查結果： ?“ 樹上有 5只鳥，獵人開槍打死 1只，還有幾只？ ”“ 一只也沒有，因為其他的鳥都嚇跑了。 ”在接受的千余名中小學生中， 99%以上的孩子說出了標準答案 . ?“還有 3只，因為 5只鳥是一家人，獵人打死了鳥爸爸，嚇跑了鳥媽媽，還剩下 3只不會飛的鳥寶寶。多可憐??！ ” 只有一名小學生與眾不同。這個答案是他自己的，是孩子自己 “ 判斷 ” 出來的，是孩子智慧的產物。 ?問題：看了這個案例，請發(fā)表你對中國教育的看法。 27 28 ?啟示： ?我們應該在教育過程中，不斷用生動的事例引導孩子懂得一個道理：做一個與眾不同的人，要有一個與眾不同的思維角度與思考方式。只有從小養(yǎng)成敢于與眾不同，敢于發(fā)表個人意見，敢于向權威挑戰(zhàn)，敢于說 “ 不 ” 的人，長大后才能成為有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的人。 ?為了把楊振寧博士提出的 “ 中國人一定會在 20年內獲得諾貝爾獎 ” 的夢想變?yōu)楝F實，一定要改革我們的教育，要大力培養(yǎng)學生的想像力與幻想力。 29 讓孩子高舉起右手吧 ? 據 《 解放日報 》 2021年 4月 10日報道，記者在河北省安國市采訪，聽一位老師講了一件事：一天上課，他向學生提問，突然發(fā)現一個學習成績最差的學生也跟著大家一起舉起了左手。然而當他要這個孩子站起來回答時，卻一個字也答不上來。下課后他把這個學生叫到辦公室，問他為什么不會也舉手時，這孩子哭著說： “ 老師，別人都會，如果我不舉手別人會笑話我的。 ” 孩子的回答使這位教師陷入深深的歉疚；其實每個學生都有強烈的自尊，這種自尊容不得絲毫的忽視。 30 ? 于是老師與這位學生悄悄地 “ 約定 ” ，今后老師提問時，你如果會回答就舉左手，不會就舉右手。此后，每當看到這個學生舉起左手時，老師都努力給他機會讓他答題；他舉右手時，就不讓他站起來回答。一段時間后，這個成績最差的學生變得開朗了，學習也有了很大的進步。這位教師把這個方法也告訴班里其他幾個成績不好的學生： “ 不會時，請舉右手吧。 ” 結果，這些學生都有了很大的進步。 ?問題：看了這個案例，你有什么想法？作為教師，應該如何對待學生？ 31 ?分析： ?蘇霍姆林斯基說： “ 孩子將永遠賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴，教師在影響學生的內心世界時不應挫傷他們心中最敏感的一個角落 ——人的自尊心。 ” 因此，教師要像保護自己眼睛一樣保護學生的自尊心。 ?卡耐基認為，贊美與鼓勵會產生驚人的力量。甚至一句話就能改變一個人的一生。 ?今天，我們的老師把盡量多的希望留給學生；明天，我們的學生將把更多的成功喜訊向恩師匯報。如果每個人都能盡量多地鼓勵其他人，我們的社會將有更多的人獲得成功。 32 擴展講解六：美國教師表揚孩子 的 101種方法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ，好！ ? ? 33 美國教師表揚孩子的 101種方法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ，太好了 ? ? 51你很有責任心 ? ? ? ? ? ? ? 34 美國教師表揚孩子的 101種方法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 35 美國教師表揚孩子的 101種方法 ? ? ? ? ? ? ? ，你是我的寶貝 ? ? ? ? ? ? ：一個微笑可抵一百句話 36 案例七：麥克勞德殺狗 ? 在英國的亞皮凡博物館中，有兩幅藏畫格外引人注目。其中一幅是人體骨骼圖，另一幅是人體血液循環(huán)圖。說起這兩幅畫的來歷，你也許并不陌生： ? 原來，這兩幅畫的作者竟是一個叫麥克勞德的小學生。麥克勞德從小充滿好奇心，凡事總喜歡尋根究底，不找出答案誓不罷休。有一天他突發(fā)奇想，想看看狗的內臟到底是什么樣的，于是便和幾個小伙伴偷偷地套住一只狗，將其宰殺后，把內臟一個一個割離，仔細觀察。沒想到這只狗正是校長的寵物犬。對這事，校長十分惱火，感到如果不嚴加懲罰以后還不知道會干出什么出格的事。經過反復思考后的校長做出了這樣的處罰決定：罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅血液循環(huán)圖。知道惹下大禍的麥克勞德決心改過自新。于是他按照校長的要求，認真仔細地畫好了兩幅圖，大度的校長看后很滿意，不但對殺狗之事既往不究，還大大夸獎了麥克勞德一番。 ? 后來，麥克勞德成為一位著名的解剖學家，還與班廷醫(yī)生一道研究發(fā)現了以前人們認為不可治的糖尿病的胰島素治療方法，并獲得 1923年諾貝爾生理學與醫(yī)學獎。 ? 問題：這個案例說明了一個什么樣的教育道理？ 37 ?分析： ?老校長對小麥克勞德的處罰辦法是 巧妙而又充滿愛心的。 ?勞倫斯 格林在 《 未充分發(fā)揮的孩子 》 一書中估計，多達 50%的孩子是未充分發(fā)揮者 。 ?那些在學業(yè)上掉隊的學生，主要是因為他們 獨特的學習方式與學校教育的狹隘方式有嚴重的沖突 。 ?在老師眼里是學業(yè)不良的、智力有缺陷的、調皮搗蛋的學生，也許是那些 三維視覺超群，想象力豐富的，或是學習方式獨特 的學生。當他們的潛能得以發(fā)揮之日，就是某方面的天才誕生之時。 ? 38 ?材料：人的潛能到底有多大？ ?一項調查顯示，正常人的閱讀速度為每小時 3040頁，經過訓練的人卻能達到每小時 300頁；人腦興奮時，只有 1015%的細胞在工作；人腦可儲存多達 10個信號，而留在記憶中的卻只有一小部分；人的骨骼的承受能力，如股關節(jié)承受力是體重的 34倍，膝關節(jié)是 56倍，小腿骨能承受 700公斤的力，扭曲的負荷力是 300公斤。可見，通過發(fā)掘隱藏在人體內的潛在力量，人類可以克服許多遺傳性的弱點，挑戰(zhàn)極限。 39 ?案例八：美國校長爬著上班，英國校長吻豬 ? 1998年 11月 9日，美國猶他州土爾市有一個小學校長路克，竟從家里爬行到學校上班。原來，這學期初，為激勵全校師生的讀書熱情，路克竟然在全校師生的集會上公開打賭：如果你們在 11月 9日前讀書 15萬頁，我在 9日那天爬行著去上班。路克此言一出，立刻轟動全校。所有師生猛勁讀書，連幼稚園大一點的孩子也參加了讀書活動，終于在 11月 9日前讀完了 15萬頁書。有的學生打電話給校長： “ 你爬不爬，說話算不算數？ ” 有的老師勸路克： “ 你已經達到了激勵學生讀書的目的，不用爬了。 ” 可路克說： “ 一諾千金，我一定要爬著去上班。 ” 于是，路克 7點離開家門，開始了爬行。為了不影響交通，于