【文章內(nèi)容簡介】 務(wù)內(nèi)容。 （注： A 的任務(wù)：請你認(rèn)真地給同桌講一講你周末的經(jīng)歷或這次月考的事情，時間不少于一分鐘，不多于一分半鐘。 B 的任務(wù)：對方的任務(wù)是給你講一件事情。要求你在聽的時候不認(rèn)真聽，或東張西望，或收拾東西，或擺弄筆，或做出其他動作；還可以打斷他的話，突然轉(zhuǎn)到其他的話題上去。但是做這些的時候，請你稍微自然一些，等對方開始講之后再開始做。不要讓對方覺察到你是故意這么做 的。） （ 2）游戲分享：請拿到 A 任務(wù)的同學(xué)說說在剛才的活動中，發(fā)生了哪些事情？你有何感受？ （ 3）教師總結(jié)：從剛才的游戲中，我們感受到當(dāng)講話時，對方做出一些表明他們沒有認(rèn)真聽的言行舉止，我們會感到不舒服，感到對方不尊重我們，甚至有些同學(xué)都不愿意再說下去。傾聽不僅僅可以讓我們獲得信息，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。 那么，什么樣的行為表現(xiàn)會讓說話者覺得不舒服，會讓說話者覺得對方并沒有在認(rèn)真聽呢？ “不良傾聽行為的外在表現(xiàn)”問卷調(diào)查結(jié)果展示 課前在班級中做有關(guān)“不良傾聽行為的外在表現(xiàn)”的調(diào)查，調(diào)查中 要求學(xué)生回答：在日常的交往中，你覺得對方的哪些行為會讓你覺得對方?jīng)]有在傾聽或沒有認(rèn)真傾聽你說的話？根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行了匯總。將匯總的結(jié)果在課堂上逐條進(jìn)行展示，同時請兩名學(xué)生配合表演（課下請兩名學(xué)生準(zhǔn)備好）。 16 教師在展示調(diào)查結(jié)果之前，提醒學(xué)生思考下面這個問題：如果我在跟別人說話時，他有這樣的行為表現(xiàn)，我會有什么感受？ （本環(huán)節(jié)期望通過游戲活動、問卷調(diào)查結(jié)果的展示以及學(xué)生表演等活動，讓學(xué)生體驗不良的傾聽行為給對方帶來的不良感受。） 小組合作 —— 課前將學(xué)生分為 4 組，每組 8~11 人。發(fā)給每組一張表格。以小 組為單位，合作完成表格（每個小組完成表格中一行的內(nèi)容填寫）。內(nèi)容填寫要盡可能全面、詳細(xì)。 小組填寫完表格之后，請小組代表發(fā)言。在小組發(fā)言的同時，教師根據(jù)小組的發(fā)言把相應(yīng)的內(nèi)容填寫到黑板上相應(yīng)的表格中。一個小組發(fā)言完，教師和其他組學(xué)生可以針對本小組填寫的內(nèi)容作補(bǔ)充，直至全班學(xué)生填完表格（見下表） 不良傾聽行為和良好傾聽行為的外在表現(xiàn) 不良傾聽行為的表現(xiàn) 良好傾聽行為的表現(xiàn) 眼神 看別的地方；目光呆滯、無神；東張西望 保持適當(dāng)?shù)哪抗饨佑| 表情 嚴(yán)肅、冷漠、皺眉、過度的情緒反應(yīng) 適當(dāng)?shù)奈⑿Α⒖隙ǖ狞c頭 、配合說話內(nèi)容的表情 動作 身體背向說話者；雙手交叉放在胸前；坐在椅子上身體后仰 身體面向說話者；適當(dāng)?shù)陌矒幔徊蛔銎渌虑? 言語 打斷別人的話；裝腔作勢；聲音太大或太??；竊竊私語；不給予回應(yīng) 等別人講完再說；適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)；適當(dāng)?shù)囊袅俊? 教師總結(jié)：通過上面的分析，我們了解了哪些是不好的傾聽行為，哪些是良好的傾聽行為。 （在本環(huán)節(jié)中，通過小組討論的方式，學(xué)生們從眼神、表情、動作以及言語四個方面更詳細(xì)地認(rèn)識什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為。） 四、自我評價 從傾聽的外在行為表現(xiàn)來看，我是不是一個 好的傾聽者？請每位學(xué)生在心底對自己平時的行為作出評價。 請幾名學(xué)生談?wù)剬ψ约旱脑u價。 17 教師總結(jié)：善于反思自己，對自己進(jìn)行總結(jié)，這是一種良好的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣才會使得自己有進(jìn)一步成長和發(fā)展的機(jī)會。但任何行為的改變都不是一蹴而就的，都需要我們不斷地、有意識地加以練習(xí)。 （此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，對自己進(jìn)行反思和評價，從而激發(fā)學(xué)生改正自己不良傾聽行為的習(xí)慣。） 五、行為訓(xùn)練 —— 做一個善于傾聽的人 游戲練習(xí)：繼續(xù)進(jìn)行上面的“你說我聽”的游戲。請 A 學(xué)生繼續(xù)講完他們剛才想要講的。而 B 學(xué)生這次認(rèn)真傾聽，做一個善于傾聽的人。 游戲分享：請 A 談?wù)?，跟上次活動相比，有什么不同感受嗎? 繼續(xù)游戲練習(xí)：兩個人角色互換 —— A 作為傾聽者， B 作為講述者，要求 A 認(rèn)真傾聽，做一個善于傾聽的人。 游戲分享 —— “聽聽別人的意見”：在兩次游戲練習(xí)中，你對同桌的傾聽行為滿意嗎？哪些傾聽行為讓你覺得特別好？哪些行為你覺得對方還有必要改進(jìn)？你覺得他是一個善于傾聽的人嗎？ 教師總結(jié)：良好的傾聽行為需要我們在日常生活和學(xué)習(xí)中，有意識地加以運(yùn)用，久而久之才會變成你自己的一種可貴品質(zhì)。 （本環(huán)節(jié)承接了第二個環(huán) 節(jié)中的“你說我聽”的游戲，通過改變游戲規(guī)則，一方面讓學(xué)生再次感受良好傾聽行為給對方帶來的良好感受；另一方面也讓學(xué)生在課堂上練習(xí)良好的傾聽行為。） 六、課堂小結(jié) 現(xiàn)代社會不僅需要我們能夠積極地自己，而且也要具備作為一個良好傾聽者的素質(zhì)：能夠傾聽他人的聲音，了解他人的想法。傾聽是學(xué)習(xí)的一種重要方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。 通過今天的課，大家了解到什么是不良的傾聽行為，什么是良好的傾聽行為。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意保持良好的傾聽行為，避免不 良的傾聽行為。我們每個人有兩只耳朵，一個嘴巴，就是讓我們多聽少說。當(dāng)你真正掌握了良好傾聽行為的要點，你將會受到更多人的歡迎，也可以從別人那里得到更多的信息。讓我們都來做個良好的傾聽者吧！ 18 向快樂出發(fā) 【設(shè)計背景】 隨著 生活節(jié)奏的日益加快，競爭的日益激烈，家長們忙于工作，無暇顧及孩子，對孩子的關(guān)心愛護(hù)明顯不夠，就甭提能為孩子們編織多彩的生活了；另一方面，家長望子成龍、盼女成鳳心切，盲目地為孩子定下不切實際的目標(biāo)，一味地希望孩子在學(xué)校有個好成績，將來能出人頭地，給孩子在心理上帶來了一些有形、無形的壓力， 這些都使得孩子們快樂的因素越來越少了。另外，現(xiàn)在在校的孩子大多都是獨生子女，在家庭中備受呵護(hù)，逐步形成了以自我為中心的性格，而在學(xué)校集體生活中又不能事事如意，便感覺心情不爽。諸多因素導(dǎo)致了我們的孩子失去了童年應(yīng)有的快樂。釋放內(nèi)心的苦悶，尋找快樂的方法，讓我們的孩子重新綻開笑臉，與快樂同行，是我本節(jié)課追求的目的所在。 【設(shè)計目的】 本節(jié)課的設(shè)計遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點，以趣味性、活動性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊(yùn)涵其中，讓學(xué)生通過各種活動，逐步學(xué)會心理調(diào)節(jié)的方法，釋放 自己內(nèi)心的苦悶，發(fā)現(xiàn)生活中快樂的元素，用心體味感悟生活中的真善美，領(lǐng)悟到自我心理保健的途徑和方式，在自我感知及他助、互助的活動中，完成一種真正意義上的自我疏導(dǎo)、快樂建構(gòu)。 【活動目標(biāo)】 引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。 學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 【 活動準(zhǔn)備】 課件，“智慧樹”道具，樹葉卡片、果實卡片若干，氣球若干。 【活動時間】一課時 【輔導(dǎo)年級】四年級 【活動環(huán)節(jié)設(shè)計】 一、快樂起航 二、快樂大搜索 三、快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 四、放飛快樂 【 活動過程】 19 一、快樂起航 熱身活動，舞出心情 播放音樂《找朋友》，師生一起隨音樂跳起來。 學(xué)生談跳完舞后的心情。 師：讓我們在這個姹紫嫣紅、百花齊放的春天一同走進(jìn)快樂大本營。 我們的口號是 ：我的快樂我做主 。希望我們每個同學(xué)在快樂大本營中找到自己的快樂，真正成為快樂家族中的一員。 二、快樂大搜索 邀請嘉賓，分享快樂 課件播放快樂大本營請到的神秘嘉賓， —— 大頭兒子的畫面。大頭兒子和學(xué)生打招呼。 播放課件：足球場上。學(xué)生交流大頭兒子的心情怎么樣？ 大頭兒子把自己的快樂與我們分享，學(xué)生把自己最快 樂的事寫在生機(jī)盎然的“快樂葉”上。 學(xué)生活動，自愿地把“快樂葉”貼在黑板的“快樂樹”上。 學(xué)生小組間交流快樂。 幫助別人，收獲快樂 課件播放《一起哈哈哈笑》。學(xué)生交流如果自己是大頭兒子，會怎么做呢？ （繼續(xù)播放短片）談一談此時大頭兒子的心情怎么樣？為什么呢？ 師總結(jié)：是啊，在幫助別人的同時我們也收獲著快樂！ 情感體驗 —— 快樂在我們身邊 你打算用什么樣的方式讓誰得到快樂呢？（生交流父母、老師、關(guān)心自己的每個人……）把我們的想法付諸于行動，讓愛我們的和我們愛的每個人都快樂起來！ 【設(shè)計意圖：我們在得 到愛的同時也應(yīng)該給予別人愛，愛我們身邊的每個人，我們用一顆感恩的心傳遞著我們的愛，他們的幸?？鞓芬彩俏覀冏畲罂鞓?，愛讓我們更快樂。 】 快樂延伸 —— 播撒愛的種子 一份愛心、一份孝心給我們身邊的每個人送去快樂，請同學(xué)們看大屏幕，你想為誰送去快樂？（希望工程、賣火柴的小女孩、清潔工人、坐在籃球里的女孩等） 三、快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 20 說出煩惱，宣泄心情 快樂可以讓我們心情舒暢，快樂可以讓我們身心健康，但是快樂不可能與我們時時相伴。（短片：大頭兒子的煩心事。） 學(xué)生把煩惱寫在氣球上。 同伴互助，解決煩惱 小組分享智 慧，互相幫助解決煩惱。 分享智慧，踩掉煩惱 師：在剛才的小組交流中，你用了哪些方法幫助了哪些同伴解決了怎樣的煩惱呢？ 生 1：聽音樂。 生 2：運(yùn)動。 生 3：想一些高興的事。 生 4：把煩惱寫在日記上。 生 5：把煩惱寫在學(xué)校的心語小屋主題博客上，請輔導(dǎo)老師、同伴幫忙 …… （在交流中，教師做適時總結(jié)板書在快樂卡片上，并貼到“快樂樹”上。） 師：瞧，我們的“快樂樹”不但長出了茂盛枝葉而且結(jié)出了這么多豐碩的果實，你的煩惱解決了嗎？如果你的煩惱找到了“良方”，現(xiàn)在就把煩惱“踩掉” 吧！ 四、放飛快樂 大屏幕出示“ 天空中雖然有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽在照耀?！? 總結(jié)： 其實，我們身邊永遠(yuǎn)不缺少快樂，只是缺少了體味快樂的心情和發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。只要找到解決煩惱的辦法，我們的心靈將永遠(yuǎn)充滿陽光。 欣賞歌曲《彩虹的微笑》。學(xué)生隨音樂邊歌邊舞，唱出心中的快樂，舞出快樂的心情。 【設(shè)計意圖：學(xué)生在快樂的動漫作品《彩虹的微笑》中結(jié)束本節(jié)輔導(dǎo)課，那激勵我們驅(qū)散“烏云”的歌詞仍在我們耳邊縈繞。 】 小結(jié) 正如歌詞所唱，遇到困難，我們笑一笑就沒什么大不了。我們快樂的旅程只有起點沒有終點，希望大家不要停下快樂的腳步，永遠(yuǎn)向快樂出發(fā)。 【設(shè)計意圖： （環(huán)節(jié)分析：讓學(xué)生從內(nèi)心真正感受到快樂，并將快樂延續(xù)到生活中的每個角落。這是對本節(jié)課的進(jìn)一步拓展和延伸，目的是讓孩子們在日常生活中做個快樂的 21 “陽光少年”，把快樂進(jìn)行到底！ 】 ） 22 掌聲送給他 活動目的：通過測試，使學(xué)生了解自己的嫉妒心理，并在活動中初步地學(xué)習(xí)接受、分享和欣賞他人的進(jìn)步和成功。 活動準(zhǔn)備：人手一份測試題。 活動過程： 一、小測試 同學(xué)們，你知道世界上嫉妒心最強(qiáng)的人是誰嗎？她，就是白雪公主的繼母。當(dāng)她聽說比她漂亮的白雪公主居然沒被自己弄死，反而成了王子的新娘時．氣得鼻子都跑到眉毛上 了。其實她本來也是個美麗的女人，沒想到嫉妒卻把她變得那么丑，真是太可怕了。如果你不希望這么可怕的事情在自己身上發(fā)生，那就趕快來做下面的測試吧！ 學(xué)生做測試。（測試題見附） 測試完了，讓我們來看看測試的結(jié)果吧?。ǜ魅丝醋约旱臏y試卷） 如果你的多數(shù)選項是 A ，表明你是一個心胸寬廣的人，你能從欣賞別人中得到快樂。 如果你的多數(shù)選項是 B ，說明你的嫉妒心己經(jīng)有點作怪了喲，小心。 如果你的多數(shù)選項是 C ，那么很悲慘，你快成自雪公主的繼母了，趕快懸崖勒馬吧！ 如果你的 A 、 B 、 C 選項都差不多，很好，你的嫉妒 心比較適度。嫉妒心人人都有．這是人的本性。適度的嫉妒，反而可以成為你努力的動力，激勵你進(jìn)取。只是千萬別讓這嫉妒心過度發(fā)揮！ 二、情感體驗 １、當(dāng)別人取得成功，尤其是和自己處在同一條起跑線上的同學(xué)取得成功時，我們可能會有一種超越羨慕的心理，即嫉妒。這種心理只會害人害己，不僅不會幫助自己取得成功，反而會玷污我們純潔的心靈。當(dāng)我們?yōu)閯e人的成功而高興，并將它視為一種挑戰(zhàn)，虛心學(xué)習(xí)別人的長處時，我們自己也能走到成功的彼岸。 請你找一找身邊同學(xué)成功、進(jìn)步的地方，讓我們把掌聲送給他。（全班交流） 當(dāng)別人嫉妒你的進(jìn) 步、成功時，你會怎樣想？ 三、輔導(dǎo)語 23 同學(xué)們，經(jīng)過今天的活動，我們了解了自己的嫉妒心理，也知道了要克服自身的弱點，要學(xué)會接受、分享和欣賞同伴的進(jìn)步和成功。讓我們把掌聲送給他們。 附：測試題 同學(xué)穿了一件她認(rèn)為很漂亮的衣服，當(dāng)她很．高興地問你：“這衣服漂亮嗎？”你的回答是： A、真不錯，我也想有這么一件。 B、不冷不熱地說：“還可以?！? C、這衣服都過時了！ 你看到一位同學(xué)有一支極為漂亮的鋼筆，你也想買這么一支。那么，你怎么辦？ A、直接問他是在哪里買的。 B、婉轉(zhuǎn)地跟別人打聽他那支鋼筆是在哪兒買的。 C、自己去文具店尋找。 在班會上，一位看上去并不比你強(qiáng)的同學(xué)提出了比你高明的建議，當(dāng)