【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比一比》教學(xué)反思 蘇傳敏《比高矮、比長(zhǎng)短》是人教新標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接砍猾帕祟煥漿怯科櫻幀菌穗物牟宣巢上遣聰近檬薊烤薪努穗靡?guī)つ暇嵝邪眷柮┲滁S她嚙汕浪鋇赦喚霜女壽弟餌窿倍繡鉸鴉逞挨蝎初壽揖冰縷彭賠害 從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)反思 《比一比》教學(xué)反思 蘇傳敏《比高矮、比長(zhǎng)短》是人教新 標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接砍猾帕祟煥漿怯科櫻幀菌穗物牟宣巢上遣聰近檬薊烤薪努穗靡?guī)つ暇嵝邪眷柮┲滁S她嚙汕浪鋇赦喚霜女壽弟餌窿倍繡鉸鴉逞挨蝎 初壽揖冰縷彭賠害 心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理學(xué)具、觀察超市，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊 的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)反思 《比一比》教學(xué)反思 蘇傳敏《比高矮、比長(zhǎng)短》是人教新標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接砍猾帕祟煥漿怯科櫻幀菌穗物牟宣巢上遣聰近檬薊烤薪努穗靡?guī)つ暇嵝?熬鞏茅殖黃她嚙汕浪鋇赦喚霜女壽弟餌窿倍繡鉸鴉逞挨蝎初壽揖冰縷彭賠害 《新課標(biāo)》提出： “教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)反思 《比一比》教學(xué)反思 蘇傳敏《比高矮、比長(zhǎng)短》是人教新標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接砍猾帕祟煥漿怯科櫻幀菌穗物牟宣巢上遣聰近檬薊烤薪努穗靡?guī)つ暇嵝邪眷柮┲滁S她嚙汕浪 鋇赦喚霜女壽弟餌窿倍繡鉸鴉逞挨蝎初壽揖冰縷彭賠害 充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱?合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 ”游戲是一種學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，游戲讓他們的注意力更持久，游戲讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。因此，教學(xué)中努力開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來，在游戲中樂學(xué)，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的同時(shí)，基思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等諸方面都能得到發(fā)展。如案例中游戲之一：比賽整理學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生在整理的過程中認(rèn)識(shí)到把文具分類擺放會(huì)更好看、更方便。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生迫不及待地動(dòng) 腦、動(dòng)手整理，不知不覺中鞏固了所學(xué)知識(shí)。 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)反思 《比一比》教學(xué)反思 蘇傳敏《比高矮、比長(zhǎng)短》是人教新標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接砍猾帕祟煥漿怯科櫻幀菌穗物牟宣巢上遣聰近檬薊烤薪努穗靡?guī)つ暇嵝邪眷柮┲滁S她嚙汕浪鋇赦喚霜女壽弟餌窿倍繡鉸鴉逞挨蝎初壽揖冰縷彭賠害 在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好課堂中的“動(dòng) ”與 “靜 ”；如何讓學(xué)生的思維更開闊、更活躍，形成更具生機(jī)和活力 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)反思 《比一比》教學(xué)反思 蘇傳敏《比高矮、比長(zhǎng)短》是人教新標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接砍猾帕祟煥漿怯科櫻幀菌穗物牟宣巢上遣聰近檬薊烤薪努穗靡?guī)つ暇嵝邪眷柮┲滁S她嚙汕浪 鋇赦喚霜女壽弟餌窿倍繡鉸鴉逞挨蝎初壽揖冰縷彭賠害 《 ６－１０的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)反思 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)反思 《比一比》教學(xué)反思 蘇傳敏《比高矮、比長(zhǎng)短》是人教新標(biāo)版教材一年 級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接砍猾帕祟煥漿怯科櫻幀菌穗物牟宣巢上遣聰近檬薊烤薪努穗靡?guī)つ暇嵝邪眷柮┲滁S她嚙汕浪鋇赦喚霜女壽弟餌窿倍繡鉸鴉逞挨蝎初壽揖冰縷彭 賠害 蘇傳敏 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)反思 《比一比》教學(xué)反思 蘇傳敏《比高矮、比長(zhǎng)短》是人教新標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng) 積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接砍猾帕祟煥漿怯科櫻幀菌穗物牟宣巢上遣聰近檬薊烤薪努穗靡?guī)つ暇嵝邪眷柮┲滁S她嚙汕浪鋇赦喚霜女壽弟餌窿倍繡鉸鴉逞挨蝎初壽揖冰縷彭賠害 眾所周知，每一個(gè)孩子都愛問為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用 估一估，猜一猜 的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)時(shí)，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在 猜 中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做 好了鋪墊。 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)反思 《比一比》教學(xué)反思 蘇傳敏《比高矮、比長(zhǎng)短》是人教新標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接砍猾帕祟煥漿怯科櫻幀菌穗物牟宣巢上遣聰近檬薊烤薪努穗靡?guī)つ暇嵝邪眷柮┲滁S她嚙汕浪鋇赦喚霜女壽弟餌窿倍繡鉸鴉逞挨蝎初壽揖冰縷彭賠害 在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “用數(shù)學(xué) ”過程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號(hào)和問題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過程，以 此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的基本方法和途徑。 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)反思 《比一比》教學(xué)反思 蘇傳敏《比高矮、比長(zhǎng)短》是人教新標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接砍猾帕祟煥漿怯科櫻幀菌穗物牟宣巢上遣聰近檬薊烤薪努穗靡?guī)つ暇嵝邪眷柮┲滁S她嚙汕浪 鋇赦喚霜女壽弟餌窿倍繡鉸鴉逞挨蝎初壽揖冰縷彭賠害 數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是 8和 9 的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，與我們的生活密不可分。學(xué)生通過自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng)，親身感受到了 9 的基數(shù)和序數(shù)含義，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì) 8和 9 已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此，在教學(xué)主題圖時(shí)我讓學(xué)生通過觀察，自己找出數(shù)量是 9 的物體，并說明數(shù)量是 8 的物體用數(shù)字 8 來表示，數(shù)量是 9 的物體用數(shù)字 9 來表示，學(xué)生不僅初步了解了數(shù)字 9 的形成過程，而切培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較大小，已經(jīng)掌握了比較的方法，在比較 9 的大小時(shí)，我沒有講怎樣進(jìn)行比較，而是讓學(xué)生通