【文章內(nèi)容簡介】 下去。（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：師拿出計數(shù)器問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因為24里有2個十和4個一） “那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因為42里有4個十和2個一）“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）“對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）“恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百?！保ㄈ艛?shù)，培養(yǎng)學生數(shù)感：體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學生體驗數(shù)學就在我們身邊，無處不在）如：100粒大米有多少？100顆黃豆呢？自己體會100張紙大概有多厚？50呢？100個人大概有多少？估計年齡等等。（四）小結(jié)：身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學（數(shù)學在我們身邊無處不在）學生數(shù)數(shù)老師根據(jù)擺小棒提問學生口頭回答問題教學反思： 集體備課時間2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無中心發(fā)言人　盧艷瓊備課內(nèi)容3840頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)的順序、比較大小教材分析完在百數(shù)圖的填空，形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象。加深對各數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。教學目標知識目標初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。能力目標初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。情感目標初步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。 教學重點初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教學準備數(shù)字卡片、計數(shù)器教 學 過 程教 學 內(nèi) 容學生活動補充、 總結(jié)（一）復(fù)習：數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50 數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù) 數(shù)出末尾是0的數(shù)看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因。“你是怎樣想的？”想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。（注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數(shù)的大小時再提出來。）（二）新授：教學例七：（1）觀察課本插圖（百數(shù)圖）（2）學生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點？”（指名回答）教師舉個例子，引導(dǎo)學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。（板書：橫看、豎看、斜看）特點：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。（3）學生動手獨立填寫表格。（4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點？練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”（48） 同桌2人模仿提問題，每個小朋友都提問題。要求每人提2個以上的問題。按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？（三）課堂練習：學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。（四）板書設(shè)計： 數(shù)的順序觀察、找特點：橫看、豎看、 斜看學生口頭數(shù)數(shù)學生觀察思考小組討論完成練習教學反思：集體備課時間2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無中心發(fā)言人　盧艷瓊備課內(nèi)容3840頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)的順序、比較大小教材分析100以內(nèi)數(shù)的大小比較，會用關(guān)系符號 =表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。比大小活動。會用“多一些、少一些、多得多、少得多”表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。教學目標知識目標進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。能力目標進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。情感目標進一步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流教學重點進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點進一步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流教學準備數(shù)字卡片教 學 過 程教 學 內(nèi) 容學生活動補充、 總結(jié)（一）復(fù)習：指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。說出十位是5的數(shù)。開火車答：說出27后面的5個數(shù)。 說出各位是0的數(shù)。比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：16〇19 8〇18 15〇1511〇12 10〇20 9〇6（二）新授：教學例八學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同?？梢栽鯓颖容^呢？（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28是由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。用計數(shù)器比較數(shù)的大小：39和45比較，四人小組討論，怎樣比較能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。教師可引導(dǎo)學生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大?！保ń處煱鍟菏徊幌嗤词?，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。）同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較右圖。教師可多寫幾個數(shù)，讓學生直接比較（不用計數(shù)器）。教師寫出三個數(shù)讓學生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再決定中間數(shù)。教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。（三）練習：39頁做一做：（1）學生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。（2）師生一起完成思考題：比較5個數(shù)的大小。先讓學生獨立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。教師引導(dǎo)學生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進行排列。42頁練習八第2題（可以讓學生回家或課間和同學們討論）用同上的方法做這道題。（四）板書設(shè)計：比較大小一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。學生口答觀察比較學習比較數(shù)字的不同方法學生討論引導(dǎo)得出比較方法完成練習教學反思：集體備課時間2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無中心發(fā)言人　盧艷瓊備課內(nèi)容認識人民幣：課本第4649頁 教材分析通過購物、乘車、存錢3幅圖，說明人民幣在生活中的重要作用。認識各種面值的人民幣。認識人民幣的單位元、角；知道1元＝10角；認識是角的人民幣之間的關(guān)系。 教學目標知識目標認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。能力目標通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。情感目標使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。教學重點了解元、角、分之間的關(guān)系。教學難點認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。教學準備準備不同面值的人民幣教 學 過 程教 學 內(nèi) 容學生活動補充、 總結(jié)一、列舉使用人民幣的例子：同學們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)