幼兒論文：讓幼兒在歌唱中體驗(yàn)成功與快樂——中班幼兒歌唱教學(xué)的實(shí)踐與研究(編輯修改稿)
2025-06-12 21:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 臺(tái)之二 ： 創(chuàng)建“娃娃快樂音樂創(chuàng)作室” 在歌唱教學(xué)中，不光要強(qiáng)調(diào)歌唱的技能技巧的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在給孩子提供學(xué)習(xí)的歌曲時(shí)我們考慮到要留給孩子探索創(chuàng)編的余地，如仿編歌詞、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用不同的形式、情感、速度演唱歌曲等等，這樣可以在很大程度上促進(jìn)孩子創(chuàng)造性的發(fā)展。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們總是及時(shí)的給予充分的肯定。俗話說：“不讓下海，怎會(huì)捕魚。”雖然孩子們不會(huì)作詞、譜曲，但他們能說、會(huì)唱，那就行了。因此我們創(chuàng)設(shè)了“娃娃音樂創(chuàng)作室”，給孩子們準(zhǔn)備了錄音機(jī)、空白磁帶等工具，讓孩子們把自己的突發(fā)靈感用自己 的聲音記錄下來。雖然孩子們創(chuàng)編的都是一些不成調(diào)的“歌曲”，顯得幼稚可笑，但那都是孩子們自己的“歌曲”，每一首都是歡快、動(dòng)聽的，淋漓盡致地表現(xiàn)了孩子們的心聲。 案例描述：“ 娃娃工作室”中的創(chuàng)作故事 某一天的午餐后，孩子們不由自主的唱起了歌曲《小黑豬》，唱著唱著把副歌的節(jié)奏唱錯(cuò)了。我一聽，錯(cuò)的節(jié)奏還蠻好聽，就對(duì)孩子們說：“你們真能干，編出的節(jié)奏很好聽。快用錄音機(jī)把它記下來吧！”孩子們?cè)谖业墓膭?lì)下，對(duì)副歌中的呼嚕聲的節(jié)奏型進(jìn)行了創(chuàng)編，把原來 XXXX XX | X | XXXX XX | X |，創(chuàng)編 為① XOXX XX | X | ② XO XO | X X| ③ XX XO | X | ④ OX OX | O X|⑤ XX XX | X X| 等節(jié)奏型。 我非常認(rèn)真地肯定了孩子們的成績(jī)，支持他們的興趣所在，鼓勵(lì)他們不泄氣，繼續(xù)努力。同時(shí)為他們分析、加工、記譜。當(dāng)幼兒 演唱帶有自己創(chuàng)編的節(jié)奏型的歌曲時(shí)，趣味盎然，神情專注，每個(gè)幼兒都像小小作曲家。 圖：娃娃們正感受著音樂創(chuàng)作的樂趣 5 舞臺(tái)之它： 我們還通過 “陽光在線”（ “歌唱明星 ”的評(píng)選和豐富多彩的比賽活動(dòng)等形式，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。 三、設(shè)計(jì)班本教材，滿足幼兒歌唱需要。 教材是幼兒學(xué)習(xí)和教師教學(xué)之間的重要媒介，但現(xiàn)行音樂教材存在不少問題。從教學(xué)內(nèi)容上看，在現(xiàn)行的幼兒園歌唱教材中，有些歌唱教學(xué)內(nèi)容離幼兒現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，沒有體現(xiàn)現(xiàn)代生活氣息，幼兒不易理解歌曲內(nèi)容，無法產(chǎn)生情感的
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