幼兒論文：淺談教師在活動過渡與環(huán)節(jié)過渡中對信號的使用(編輯修改稿)
2025-06-12 20:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理上的鋪墊 （八）促進保教結(jié)合，使保中有教，教中有保，保教合一 在從午睡環(huán)節(jié)到起床環(huán)節(jié)，教師播放的音樂由小慢慢變大，而旋律也是優(yōu)美歡快的，幼兒陸續(xù)醒來，一邊欣賞音樂一邊開始穿衣、穿鞋、下床，然后請教師梳頭或入廁、喝水。這時的過渡信號促進了保教結(jié)合，使保中有教，教中有保， 保教合一。一方面，教師教會了幼兒欣賞音樂，另一方面也保護了幼兒的安全。 （九）有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣，促進班級常規(guī)的形成 9 事實上， 4 歲的幼兒經(jīng)常會考慮時間和事件的順序問題。他們會問：“媽媽什么時候回來？”“我們的生日是不是快到了？”固定的一日活動順序給幼兒提供了理解時間的特定途徑。一旦幼兒多次經(jīng)歷了同樣的一日活動順序，并知道每一個環(huán)節(jié)的名稱，他就能開始理解幼兒園活動時間的安排是可以預先知道順序的，他可以不必依賴于教師來告訴他下一個環(huán)節(jié)是什么 10。這樣也就培養(yǎng)了幼兒良好的生活和學習習慣，促進班 級常規(guī)的形成。 四、寧波市幼兒教師在活動過渡與環(huán)節(jié)過渡中對信號的使用情況 在幼兒園中，教師都是以活動的形式進行組織教學的。那么，在幼兒的一日生活中教師是怎樣運用信號組織活動的呢？為此，我對寧波市等六所幼兒園進行了問卷調(diào)查。 （一）信號在活動過渡與環(huán)節(jié)過渡中的使用情況 5 5 表一、在活動過渡與環(huán)節(jié)過渡中信號使用情況 活動過渡與環(huán)節(jié)過渡 從早點活動到早操活動 從午睡活動到點心活動 從區(qū)角活動到教學活動 從一個游戲活動到另一個游戲活動或教學活動 使用（ %） % % % % 不使用（ %） % % % % 在活動與活動的過渡中，每位教師都有自己獨特的銜接過渡方法，有語言提示法，有信號提示法等等。而從調(diào)查結(jié)果表中看出： 在活動過渡與環(huán)節(jié)過渡 中，寧波市的幼兒園是廣泛使用信號提示法的； 信號被大量的用在活動過渡與環(huán)節(jié)過渡中，從早點活動到早操活動中使用占 %；從午睡活動到點心活動使用占 %；從區(qū)角活動到教學活動%；從一個游戲活動到另一個游戲活動或教學活動使用 占 %。為什么信號被大量使用呢？這是因為采用信號作為過渡方法較其他過渡方法有很多優(yōu)勢，這些優(yōu)勢也就是信號的作用所在。 （二）各活動過渡具體運用情況 表二、 各活動過渡具體運用情況表 活動過渡 從早點活動到早操活動 從午睡活動到點心活動 從區(qū)角活動到教學活動 從一個游戲活動到另一個游戲活動或教學活動 使用的信號 搖鈴、音樂、器材、手勢、信號旗 故事、搖鈴、音樂、鋼琴 音樂、鈴鼓、手勢、桌椅擺放的位置和環(huán)境布置的改變 鈴鼓、搖鈴、玩具、手勢 從上表看出： 6 6 不同的活動過渡與環(huán)節(jié)過渡使用信號情況是 不一樣的。從午飯后的散步活動到午睡活動，散步后的幼兒三三兩兩在講話或玩耍。這時教師悄悄放出舒緩、柔美的音樂，幼兒開始有秩序的脫鞋、脫衣、上床，然后閉上眼睛，邊聽音樂邊慢慢入睡，音樂也由大到小??直到消失。而從午睡環(huán)節(jié)到起床環(huán)節(jié)，教師播放的音樂由小慢慢變大，而旋律也是優(yōu)美歡快的，幼兒陸續(xù)醒來，開始穿衣、穿鞋、下床，然后請教師梳頭或入廁、喝水。 視
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